عوامل تنمية الكفاءات في البيداغوجيا الفارقية:
1- إدراك أهمية ودلالة أنشطة التعلم.
2- تنوع و تعدد وضعيات التعلم واكتساب مهارات متعلقة بقاعدية المعرفة (la métacognition).
3- ممارسة التوضيع (l'objectivation) فهي متمركزة حول مناخ القسم مجموعة القسم مجموعة مصغرة تضم تلاميذ عير متجانسين فعلى المعلم أن يقوم بتجربة أنشطة متعددة و متنوعة و محفزة لتمكين كل مكونات القسم من العمل إلى أقصى حد من قدراتهم، و ذلك بتأمين الوحدة و انسجام مجموعة القسم. القسم مكان للحياة و العمل.
لذا على المعلم أن يخلق جوا اجتماعيا هادئا داخل القسم و يعلم التلاميذ العيش والعمل مع بعضهم في جو تعاوني و تعاضدي، إلخ...
فهي متمركزة حول تعويد المتعلمين على تعلم المسؤولية والاستقللال الذاتي يتطلب تسيير قسم متعدد المستويات الارتكاز على توزيع المسؤوليات بين المعلم و التلاميذ، كما يتطلب الاشتراك الفعلي للجميع وتطبيق أكثر لمبدأ الاستقلال الذاتي داخل الفصل عندما تتم مشاركة التلاميذ في اتخاذ القرار على مستوى قواعد التعامل، وأساليب العمل الفردي أو الجماعي بصفة عامة، فإنهم يشعرون بالمسؤولية والقدرة على تدبير مسارهم التعليمي والقيام بالتعديل الذاتي لسلوكاتهم.
0 تعليقات:
إرسال تعليق