المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية البروج - سطات Institut Spécialisé de Technologie Appliquée El Borouj - Settat

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية البروج - سطات

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée El Borouj - Settat

العنوان:

الحي الإداري - البروج - سطات
Quartier Administratif - El Borouj - Settat

الهاتف:

05 24 23 13 07

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des Entreprises

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité de maintenance industrielle

- مستوى التأهيل Qualification:

  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles
  • النجارة
  • Menuiserie
  • كهرباء الإنشاءات
  • Electricité d’installation
  • عامل متعدد الكفاءات في اللحام
  • Ouvrier soudeur polyvalent

مدرسة محمد السادس لمهن البناء والأشغال العمومية سطات Ecole Mohammed VI des Métiers du Bâtiment et des Travaux Publics, Settat

مدرسة محمد السادس لمهن البناء والأشغال العمومية سطات

Ecole Mohammed VI des Métiers du Bâtiment et des Travaux Publics, Settat

العنوان:

 الطريق السيار مراكش سطات
Autoroute Marrakech Settat

الهاتف:

05 23 71 38 54

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • الهندسة المدنية
  • Génie civil
  • الأشغال الكبرى
  • Gros œuvres
  • مسير أعمال: الأشغال العمومية
  • Conducteur de travaux: travaux publics
  • صيانة آلات البناء والأشغال العمومية
  • Maintenance des engins BTP

- مستوى التقني Technicien:

  • رسام في البناء
  • Dessinateur de Bâtiment
  • رئيس ورش الأشغال العمومية
  • Chef de chantier: Travaux publics

- مستوى التأهيل Qualification:

  • مسير الآلات: أشغال التسطيح
  • Conducteur d’engins: Travaux de terrassement
  • مسير الآلات: أشغال الطرق
  • Conducteur d’engins: Travaux d’assainissement
  • مسير الآلات: أشغال الصرف الصحي
  • Conducteur d’engins: Travaux routiers
  • عامل مؤهل في القنوات
  • Ouvrier qualifié cannalisateur

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • بناء متعدد الكفاءات
  • Bâtiment multi-compétences

المركز المزدوج للتكوين المهني - سطات Centre Mixte de Formation Professionnelle Settat

المركز المزدوج للتكوين المهني - سطات

Centre Mixte de Formation Professionnelle Settat

العنوان:

شارع صلاح الدين - الحي الإداري 26000 سطات
BD Salaheddine Quartier Administratif 26000 Settat

الهاتف:

05 23 40 36 98

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تقنيات كتابة الإدارة
  • Techniques de secrétariat de direction
  • الطبع المعلوماتي
  • Infographie

- مستوى التقني Technicien:

  • الكتابة والمكتبيات
  • Secrétariat Bureautique
  • مساعد اجتماعي تربوي
  • Agent socio-éducatif

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية بن أحمد - سطات Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Ben Ahmed - Settat

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية بن أحمد - سطات

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Ben Ahmed - Settat

العنوان:

المنطقة الصناعية 26050 بن أحمد - سطات
Quartier Industriel 26050 Ben Ahmed - Settat

الهاتف:

05 23 40 78 45

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • إلكتروميكانيك الأنظمة التلقائية
  • Electromécanique des systèmes automatisés
  • تقنيات الشبكات المعلوميات
  • Techniques des réseaux informatiques
  • تدبير المقاولات
  • Gestion des entreprises

- مستوى التقني Technicien:

  • الكتابة والمكتبيات
  • Secrétariat Bureautique
  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • التركيب المعدني
  • construction métallique
  • تقني في إصلاح الآلات ذات المحرك: مصلح السيارات
  • T. en réparation des engins à moteur: Option réparation automobiles
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité de maintenance industrielle
  • الصناعة الميكانيكية
  • Fabrication mécanique
  • فن الطبخ
  • Cuisine

- مستوى التأهيل Qualification:

  • عامل في المطعمة
  • Agent de restauration
  • عامل متعدد الكفاءات في التركيب المعدني
  • Ouvrier polyvalent en construction métallique
  • ميكانيكي عام متعدد الكفاءات
  • Mécanicien général polyvalent
  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • عامل متخصص في الفضالة والخياطة
  • Ouvrier spécialisée en coupe et couture

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية 2 - سطات Institut Spécialisé de Technologie Appliquée 2 - Settat

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية 2 - سطات

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée 2 - Settat

العنوان:

الحي الإداري 26000 سطات
Quartier Administratif 26000 Settat

الهاتف:

05 23 72 02 44

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تقنيات التنمية في المعلوميات
  • Techniques de développement informatique
  • تقنيات الشبكات المعلوميات
  • Techniques des réseauxinformatiques
  • التدبير الفندقي
  • Gestion hôtelière

- مستوى التقني Technicien:

  • فن الطبخ
  • Cuisine
  • الإستقبال الفندقي
  • Réception d’hôtel
  • خدمة المطعمة
  • Service de restauration
  • تقني الصيانة والدعم في المعلوميات
  • Techniques en maintenance et support informatique et réseaux

- مستوى التأهيل Qualification:

  • عامل في المطعمة
  • Agent de restauration
  • عامل بالطوابق
  • Employé d’étages

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية 1 - سطات Institut Spécialisé de Technologie Appliquée 1 - Settat

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية 1 - سطات

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée 1 - Settat

العنوان:

المنطقة الصناعية ص.ب.241 26000 سطات
Quartier industriel B.P.241 26000 Settat

الهاتف:

05 23 40 30 42

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • مناهج الصناعة الميكانيكية
  • Méthodes en fabrication mécanique
  • الآلية والأدواتية الصناعية
  • Automatisation et instrumentation industrielle
  • إلكتروميكانيك الأنظمة التلقائية
  • Electromécanique des systèmes automatisés
  • التجارة
  • Commerce
  • تدبير المقاولات
  • Gestion des entreprises
  • مكتب الدراسات في التركيب المعدني
  • Bureau d’études en construction métallique
  • التشخيص وإلكترونيك السيارات
  • Diagnostic et électronique embarquée
  • صيانة الآلات الأدواتية والآلات ذات الصنع التلقائي
  • Maintenance des machines outils et autres machines de production automatisés

- مستوى التقني Technicien:

  • التبريد التجاري والتكييف
  • Froid commercial et climatisation
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité de maintenance industrielle
  • التركيب المعدني
  • construction métallique
  • تقني في نقنيات البيع
  • Agent technique de vente
  • تقني في إصلاح الآلات ذات المحرك: مصلح السيارات
  • T. en réparation des engins à moteur: Option réparation automobiles
  • محاسب بالمقاولات
  • Comptable d’entreprises
  • رسام في البناء
  • Dessinateur de Bâtiment
  • الصناعة الميكانيكية
  • Fabrication mécanique

المركز الاجتماعي متعدد التخصصات تيفلت Centre social multidisciplinaire Tiflet

مركز تيفلت الاجتماعي متعدد التخصصات

Centre social multidisciplinaire Tiflet

العنوان:

حي الدالية - تيفلت
Hay Dalia Tiflet

الهاتف:

05 37 51 34 77

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des Entreprises
  • البنية الأساسية الرقمية
  • Infrastructure Digitale

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • تقني إصلاح المركبات الآلية (الخيار: السيارات)
  • Technicien en Réparation des Engins à Moteur (Option: Automobile)

- مستوى التأهيل Qualification:

  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles
  • النجارة
  • Menuiserie
  • عامل مؤهل الفصالة و الخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité d’entretien industriel

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • عامل متخصص في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier spécialisé en coupe et couture
  • نجارة الألمنيوم
  • Menuiserie aluminium
  • كهرباء البناء
  • electricité de batiment

مركز التكوين سيدي علال البحراوي Centre de formation Sidi Allal El Bahraoui

مركز التكوين سيدي علال البحراوي

Centre de formation Sidi Allal El Bahraoui

العنوان:

سيدي علال البحراوي - إقليم الخميسات
Sidi Allal El Bahraoui - Province de Khémisset

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des Entreprises

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • تقني إصلاح المركبات الآلية (الخيار: السيارات)
  • Technicien en Réparation des Engins à Moteur (Option: Automobile)

- مستوى التأهيل Qualification:

  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles
  • عامل مؤهل الفصالة و الخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • عامل متخصص في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier spécialisé en coupe et couture
  • نجارة الألمنيوم
  • Menuiserie aluminium
  • كهرباء البناء
  • electricité de batiment

مركز التكوين الرماني Centre Formation Rommani

مركز التكوين الرماني

Centre Formation Rommani

العنوان:

ROUTE RABAT, Rommani 15150
طريق الرباط، الرماني 15150

الهاتف:

05 37 51 73 47

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبر المقاولات
  • Gestion des Entreprises
  • البنية الأساسية الرقمية
  • Infrastructure Digitale

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif

- مستوى التأهيل Qualification:

  • النجارة
  • Menuiserie
  • عامل مؤهل الفصالة و الخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité d’entretien industriel

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • عامل متخصص في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier spécialisé en coupe et couture
  • نجارة الألمنيوم
  • Menuiserie aluminium
  • كهرباء البناء
  • electricité de batiment

مركز التكوين سيدي عبد الرزاق - الخميسات Centre de Formation Sidi Abderrazak – Khémisset

مركز التكوين سيدي عبد الرزاق - الخميسات

Centre de Formation Sidi Abderrazak – Khémisset

العنوان:

جماعة سيدي عبد الرزاق - إقليم الخميسات
Communauté Sidi Abderrazak - Province Khémisset

الهاتف:

05 37 51 29 26

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des Entreprises

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية بالخميسات Institut Spécialisé De Technologie Appliquée - Khemisset

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية بالخميسات

Institut Spécialisé De Technologie Appliquée - Khemisset

العنوان:

كم 1.5 طريق الرباط ص.ب 638 15001 الخميسات
Km 1,5 Route de Rabat B.P 638 15001 Khémisset

الهاتف:

05 37 55 32 15

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des Entreprises
  • التنمية الرقمية
  • Développement Digital
  • التصميم الرقمي
  • Digital Design

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية 2 الخميسات Institut Spécialisé de Technologie Appliquée 2 Khemisset

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية 2 الخميسات

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée 2 Khemisset

العنوان:

حي الزهراء - الخميسات
Hay Ezzahra - Khémisset

الهاتف:

05 37 55 32 71

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تقني متخصص في الهندسة المهنية
  • Technicien Spécialisé Génie Civil

- مستوى التقني Technicien:

  • مصمم البناء
  • Dessinateur de Bâtiment

- مستوى التأهيل Qualification:

  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité d’entretien industriel

مركز التكوين المهني ودعم الشغل تمارة Centre de formation professionnelle et d'aide à l'emploi, Témara

مركز التكوين المهني ودعم الشغل تمارة

Centre de formation professionnelle et d'aide à l'emploi, Témara

العنوان:

شارع عبد الكريم خطاب حي النهضة 2 تمارة
AV Abdelkrim Khattab hay nahda 2 temara

الهاتف:

05 37 70 67 07

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • معلمة متخصصة في مرحلة الطفولة المبكرة
  • Educateur Spécialisé dans la Petite Enfance
  • تقني متخصص في التشخيص والإلكترونيات المدمجة
  • Technicien spécialisé en Diagnostic et Electronique Embarquée

- مستوى التقني Technicien:

  • فني إصلاح المركبات الآلية (الخيار: السيارات)
  • Technicien en Réparation des Engins à Moteur (Option: Automobile)
  • تقني صباغة سيارات
  • Technicien en Peinture Automobile

مركز التكوين المهني متعدد التخصصات الصخيرات Centre de formation professionnelle multidisciplinaire de Skhirat

مركز التكوين المهني متعددة التخصصات الصخيرات

Centre de formation professionnelle multidisciplinaire de Skhirat

العنوان:

تجزئة عين الحياة 2 الصخيرات
Lot Ain Hayat II Skhirat

الهاتف:

05 37 62 02 62

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des Entreprises
  • التنمية الرقمية
  • Développement Digital
  • البنية الأساسية الرقمية
  • Infrastructure Digitale

- مستوى التقني Technicien:

  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • تقني صيانة الكهرباء الصناعية
  • Technicien en Electricité de Maintenance Industrielle

- مستوى التأهيل Qualification:

  • عامل مؤهل الفصالة والخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture
  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité d’entretien industriel

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • عامل متخصص في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier spécialisé en coupe et couture
  • نجارة الألمنيوم
  • Menuiserie aluminium
  • كهرياء البناء
  • electricité de batiment

مركز التكوين في مهن تصليح السيارات عين عودة Centre de Formation dans les métiers de la réparation automobile Ain Aouda

مركز التكوين في مهن تصليح السيارات عين عودة

Centre de Formation dans les métiers de la réparation automobile Ain Aouda

العنوان:

حي العوامر - عين عودة
Hay Laaouamer - AÏn Aouda

الهاتف:

05 37 58 43 16

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • فني متخصص في التشخيص والإلكترونيات المدمجة
  • Technicien spécialisé en Diagnostic et Electronique Embarquée

- مستوى التقني Technicien:

  • فني إصلاح المركبات الآلية (الخيار: السيارات)
  • echnicien en Réparation des Engins à Moteur (Option: Automobile)

النادي النسوي حي النصر - تمارة Club des Femmes, District d'Al-Nasr - Témara

النادي النسوي حي النصر - تمارة

Club des Femmes, District d'Al-Nasr - Témara

التخصصات Spécialités:

- مستوى التأهيل Qualification:

  • الفصالة والخياطة
  • Coupe et couture
  • الطبخ والحلويات
  • Cuisine et desserts
  • الحلاقة والتجميل
  • Coiffure et esthétique
  • المربيات
  • Nurse/Jardinière d’enfants

مركز التكوين المهني الصخيرات Centre de formation professionnelle de Skhirat

مركز التكوين المهني الصخيرات

Centre de formation professionnelle de Skhirat

التخصصات Spécialités:

- مستوى التأهيل Qualification:

  • الفصالة والخياطة
  • Coupe et couture
  • معنمل في الإعلاميات
  • Opératrice  en informatique
  • الحلاقة
  • Coiffure

مركز التكوين المهني عين عودة Centre de formation professionnelle Ain Aouda

مركز التكوين المهني عين عودة

Centre de formation professionnelle Ain Aouda

التخصصات Spécialités:

- مستوى التأهيل Qualification:

  • الفصالة والخياطة
  • Coupe et couture
  • معتمل في الاعلاميات
  • Opératrice  en informatique
  • الحلاقة
  • Coiffure

مركز التكوين المهني الإقليمي تمارة Centre provincial de Formation Professionnelle Témara

مركز التكوين المهني الإقليمي تمارة

Centre provincial de Formation Professionnelle Témara

العنوان:

المسيرة 2 - تمارة
Al Massira 2 - Témara


الهاتف:

05 37 64 18 25

التخصصات Spécialités:

- مستوى التأهيل Qualification:

  • الفصالة والخياطة
  • Coupe et couture
  • مربية
  • Nurse/Jardinière d’enfants

مركز تكوين الشباب بالصخيرات - عين عودة Centre de formation des jeunes à Skhirat – Ain Aouda

مركز تكوين الشباب بالصخيرات - عين عودة

Centre de formation des jeunes à Skhirat – Ain Aouda

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني Technicien:

  • كتابة المكتبيات
  • Secrétariat bureautique

معهد التقنيين المتخصصين في الفلاحة - تمارة Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture - Témara

 معهد التقنيين المتخصصين في الفلاحة - تمارة

Institut des Techniciens Spécialisés en Agriculture - Témara

العنوان:

طريق 4.5 كلم من سيدي يحيى الزعير
ص.ب 4148 مرس الخير P3300, R403, تامسنا 12025
4.5 km route de Sidi Yahia des Zaer
BP 4148 Mers el kheir P3300, R403, Tamesna 12025

الهاتف:

0537741120

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني Technicien:

  • البستنة
  • Horticulture

- مستوى التأهيل Qualification:

  • الزراعات المتعددة و تربية المواشي
  • Polyculture – Elevage

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية عين عودة Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Ain Aouda

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية عين عودة

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Ain Aouda

العنوان:

المنطقة الصناعية عين عودة - عمالة الصخيرات تمارة
Zone industrielle AÏn Aouda - Préfecture de Skhirat-Témara

الهاتف:

05 37 74 86 22

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des entreprises
  • التجارة
  • Commerce
  • تقني متخصص في الاتصالات
  • Télécoms

- مستوى التقني Technicien:

  • كهرباء الصيانة الصناعية
  • Electricité de maintenance industrielle
  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • كتابة المكتبيات
  • Secrétariat bureautique
  • تقنيات اللباس والانتاج
  • Techniques habillement production
  • تقني في إصلاح الآلات ذات المحرك: تخصص إصلاح السيارات
  • Technicien en réparation des engins à moteur: option réparation automobiles

- مستوى التأهيل Qualification:

  • كهرباء الإنشاءات
  • Electricité d’installation
  • عامل مؤهل في نجارة الألمنيوم والخشب
  • Ouvrier qualifié en menuiserie aluminium, bois
  • الإلكتروميكانيك
  • Electromécanique
  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles
  • عامل مؤهل في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • الملابس الجاهزة الصناعية
  • كهرباء البناء
  • electricité de batiment
  • نجارة الألمنيوم
  • Menuiserie aluminium

فنّ النقائض: ساحةٌ للمناظرات الشعرية في العصر الأموي وخدمة للعصبية القبلية

النقائض في الشعر العربي:

مقدمة:

برز فن النقائض كأحد أهمّ فنون الشعر العربي، خاصة في العصر الأموي، حيث اتّخذ أبعادًا جديدة وبات ساحةً للمناظرات الشعرية المُحتدمة بين كبار الشعراء. اعتمد هذا الفنّ على عناصر أساسية شكّلت مادّته ودعاماته، ونذكر من أهمّها:

1. النسب:

  • أداة هجاء: امتلك النسب قيمة كبيرة في المجتمع العربي، فكان للشاعر أن يُهاجم خصمه من خلال التشكيك في نسبه أو ادّعائه نسبًا غير صحيح. شكّلت هذه المغامز مادةً دسمةً للهجاء، ممّا أضفى على النقائض حدّةً وقوةً.
  • مصدر فخر: مقابل ذلك، كان الفخر بالنسب أحد أهمّ ركائز النقائض، حيث سعى الشعراء لإثبات مكانتهم الاجتماعية المرموقة وقرابتهم من أهل الشرف والكرم.
  • انعكاس للعصبية القبلية: عودةً إلى العصر الأموي، شهد المجتمع العربي عودةً للعصبية القبلية بعد أن غلبتها العصبية الدينية في عصر النبوة. ساهمت هذه العصبية في تأجيج الصراعات الشعرية، ونقلها من المجال الفردي إلى المجال القبلي.

2. أيام العرب:

  • موضوع الهجاء: اعتمد الشعراء المناقضون على أحداث "أيام العرب" كمادة غنية للهجاء، حيث كانوا يتناولونها من منظور مختلف، مُحاولين إثبات تفوّق قبائلهم وانتصارها في تلك المعارك.
  • سجلّ تاريخي: شكّلت النقائض سجلاً تاريخيًا هامًا لأحداث "أيام العرب" وحفظت تفاصيلها للأجيال القادمة.

3. تصوير الحياة الاجتماعية:

  • مرآة للعادات والتقاليد: تجاوزت النقائض حدود الهجاء والفخر، لتُصبح لوحةً فنيةً تُجسّد مختلف جوانب الحياة الاجتماعية في العصر الأموي.
  • العادات والمروءة: ركز الشعراء على تصوير العادات والتقاليد العربية، مثل الكرم والشجاعة والوفاء والكرم، مُتنافسين على إثبات تفوّقهم في هذه الصفات.

4. السيادة والنجدة والكرم:

  • صفات مرغوبة: كانت السيادة والنجدة والكرم من أهمّ الصفات التي سعى الشعراء لامتلاكها والتفاخر بها.
  • أدوات تنافس: تحوّلت هذه الصفات إلى أدوات تنافس بين الشعراء في النقائض، حيث سعى كلّ منهم لإثبات تفوّقه على خصمه في تجسيد هذه القيم.

خاتمة:

شكّلت النقائض ظاهرةً أدبيةً فريدةً في الشعر العربي، اتّخذت من النسب وأحداث "أيام العرب" والحياة الاجتماعية مادّةً لها. ساهمت هذه العناصر في إثراء النقائض وإضفاء قيمة أدبية وتاريخية عليها، ممّا جعلها من أهمّ الفنون الشعرية في العصر الأموي.

شرح وتحليل: صُهابيّةُ العُثْنُونِ مُوجَدَةُ القَرَا + بعيدةُ وَخْدِ الرّجْلِ مَوّارَةُ اليَدِ

صُهابيّةُ العُثْنُونِ مُوجَدَةُ القَرَا + بعيدةُ وَخْدِ الرّجْلِ مَوّارَةُ اليَدِ

  • العثنون: شعرات تحت لحيها الأسفل.
يقول: فيها صهبة أي: حمرة. القرا: الظهر، والجمع الأقراء.
  • الموجدة: المقوَّاة، والإيجاد التقوية، ومنه قولهم: بعير أجد، أي: شديد الخلق قوي.
  • الوخد والوخدان والوخيد: الذميل (نوع من سير الإبل يكون فيه لين)، والفعل وَخَدَ يَخِد.
  • المور: الذهاب والمجيء. والموّارة مبالغة المائرة، وقد مارت تمور مورًا فهي مائرة.
يقول: في عثنونها صهبة وفي ظهرها قوة وشدة، ويبعد ذميل رجليها ومور يديها في السير، ويجوز جر صهابية العثنون على الصفة لعوجاء.
ويجوز رفعها على أنه خبر مبتدأ محذوف تقديره: هي صهابية العثنون.

التّحليل:


يُقدّمُ لنا هذا البيتُ صورةً للمرأةِ المثاليةِ في الجاهليّة، فهي تتميّزُ بجمالها وأنوثتها، وقوّتها وعِفّتها.
  • الجمال: تُشيرُ صفةُ "صُهابيّةُ العُثْنُونِ" إلى جمالِ المرأةِ وأنوثتها، ممّا يجذبُ الرّجالَ إليها.
  • القوّة: تُشيرُ صفةُ "مُوجَدَةُ القَرَا" إلى قوّةِ المرأةِ وصبرها، ممّا يُمكّنها من تحمّلِ مشقّاتِ الحياة.
  • العِفّة: تُشيرُ صفةُ "بَعيدةُ وَخْدِ الرّجْلِ" إلى عِفّةِ المرأةِ وحُسنِ سلوكها، ممّا يُحافظُ على كرامتها وشرفها.
  • الحياء: تُشيرُ صفةُ "مَوّارَةُ اليَدِ" إلى حياءِ المرأةِ واحترامها لنفسها، ممّا يُضفي عليها سحرًا خاصًا.

الجماليات:

  • استخدام الصفات المشبهة لإبراز جمال المرأة وخصائصها الجسدية.
  • استخدام السجع بين "صُهابيّةُ" و "موجدةُ" و "بعيدةُ" و "مَوّارَةُ" لخلق نغمة موسيقية.
  • استخدام الأفعال المضارعة "موجدةُ" و "مَوّارَةُ" لإظهار استمرار هذه الصفات في المرأة.

التأثير:

يترك البيت انطباعًا رائعًا لدى القارئ عن جمال المرأة وأخلاقها الحميدة، ويُثير مشاعر الإعجاب والتقدير.

ملاحظات:

يُمكنُ اعتبارَ هذا البيتِ نموذجًا لجمالِ المرأةِ في الجاهليّة، إلّا أنّ هذا النّموذجَ قد لا يُناسبُ جميعَ الأذواقِ والثّقافاتِ في العصرِ الحديث.
يُمكنُ قراءةَ البيتِ من منظورٍ رمزيٍّ، حيثُ تُمثّلُ المرأةُ الأرضَ، والعُثنونُ هو الزرعُ، والقَرَا هي الخصوبةُ، واليدُ هي المطرُ.
الخاتمة:
يُقدّمُ لنا هذا البيتُ صورةً غنيّةً عن المرأةِ في الجاهليّة، ممّا يُساعدُنا على فهمِ ثقافةِ تلك الفترةِ بشكلٍ أفضل.

ملخص أحداث / قصة المسلسل التركي وادي الذئاب الجزء السادس

ملخص أحداث مسلسل وادي الذئاب الجزء السادس:

الشخصيات الرئيسية:

  • مراد علمدار: زعيم "مجلس الذئاب" ومحارب الجريمة المنظمة.
  • ميماتي باش: نائب مراد علمدار.
  • ارون فلر: زعيم المافيا العالمية.
  • جوزيف: خليفة ارون فلر.
  • كارا: ضابط مخابرات متقاعد يعمل مع مراد علمدار.
  • سلوى: ابنة شاكر، زوجة ميماتي باش.

الأحداث الرئيسية:

  • محاربة المافيا: يدور صراع عنيف بين "مجلس الذئاب" بقيادة مراد علمدار وبين المافيا العالمية بقيادة ارون فلر.
  • إنقاذ ابنة مراد: يُخطَف ابنة مراد، ويضطر إلى إنقاذ عميل أمريكي مخطوف في العراق مقابل استعادتها.
  • مقتل ارون فلر: ينجح مراد علمدار في قتل ارون فلر، زعيم المافيا العالمية.
  • زواج ميماتي باش: يتزوج ميماتي باش من سلوى، ابنة شاكر.
  • اغتيال ميماتي باش: يتعرض ميماتي باش لعملية اغتيال مدبرة خلال حفل زفافه.

عناصر الإثارة:

  • مطاردة المجرمين: يُقدم المسلسل مشاهد مثيرة لمطاردة المجرمين ومحاربة الجريمة المنظمة.
  • الصراعات والمؤامرات: تُحاك العديد من الصراعات والمؤامرات بين الشخصيات، مما يُضفي على المسلسل طابعًا تشويقيًا.
  • المفاجآت: تتضمن الأحداث العديد من المفاجآت التي تُبقي المشاهد في حالة ترقب.

الجانب الدرامي:

  • العلاقات بين الشخصيات: يُسلّط المسلسل الضوء على العلاقات بين الشخصيات، مثل العلاقة بين مراد وابنته، وعلاقة ميماتي بسلوى.
  • التضحيات: يُظهر المسلسل التضحيات التي يبذلها أبطاله في سبيل تحقيق العدالة.
  • الخيانة: تُكشف بعض الشخصيات عن وجهها الخائن، مما يُضفي على المسلسل طابعًا دراميًا.

الجانب البصري:

  • الإخراج: يتميز المسلسل بإخراج متميز وتقنيات تصوير عالية.
  • المؤثرات الصوتية: تُستخدم المؤثرات الصوتية بفعالية لزيادة التشويق والإثارة.

الخلاصة:

يُعدّ مسلسل وادي الذئاب الجزء السادس من المسلسلات التركية المثيرة التي تُقدم مزيجًا من الإثارة والتشويق والدراما. ويُناسب هذا المسلسل محبي المسلسلات البوليسية التي تتضمن الصراعات والمطاردة والجريمة.

تودد عبد الهادي: سيرة ذاتية حافلة بالعطاء والإبداع - خراريف فلسطينية

تودد عبد الهادي:

تُعدّ تودد عبد الهادي من أبرز الشخصيات الفلسطينية التي أثرت الساحة الثقافية والعلمية في فلسطين والعالم العربي. فقد ساهمت في إثراء التراث الفلسطيني من خلال اهتمامها بجمعه ونشره، وتركت بصماتها واضحة في مسيرة التعليم من خلال عملها كمعلمة ومديرة مدرسة.

المولد والنشأة:

ولدت تودد عبد الهادي في عرابة، جنين، عام 1921، ونشأت في أسرة مثقفة عريقة. فوالدها هو عبد الهادي عبد الهادي، أحد رواد الحركة الوطنية الفلسطينية، وعمها هو موسى العلمي، أحد أوائل وزراء التربية والتعليم في فلسطين.

التعليم والعمل:

حصلت تودد عبد الهادي على شهادة التربية وعلم النفس من دار المعلمات، وعملت معلمة ومديرة مدرسة في عدة مدارس فلسطينية بين عامي 1938 و 1968.

النضال الوطني:

لم تقتصر مساهمات تودد عبد الهادي على المجال التعليمي فقط، بل شاركت بنشاط في العمل الوطني الفلسطيني. فقد سجنت وأبعدت عن فلسطين عام 1968 بسبب مشاركتها في العمل الفدائي.

جمع التراث:

اهتمت تودد عبد الهادي بشكل كبير بجمع التراث الفلسطيني، ونشرت العديد من الكتب والمقالات حول هذا الموضوع. ومن أشهر أعمالها كتاب "خراريف فلسطينية" الذي صدر في بيروت عام 1980.

التكريم:

حصلت تودد عبد الهادي على العديد من الجوائز والتكريمات، تقديرًا لإسهاماتها في مختلف المجالات. ومن أهمها جائزة القدس للثقافة والفنون التي مُنحت لها عام 1990.

الوفاة:

توفيت تودد عبد الهادي عام 1989، تاركة وراءها إرثًا ثقافيًا وعلميًا غنيًا، ساهم بشكل كبير في إثراء الثقافة الفلسطينية والعربية.

الخاتمة:

تُعدّ تودد عبد الهادي رمزًا للمرأة الفلسطينية المثقفة والمناضلة، فهي لم تكتفِ بتحقيق ذاتها في مجال التعليم فقط، بل ساهمت بشكل فاعل في النضال الوطني الفلسطيني وفي جمع التراث الفلسطيني ونشره.

النص التفسيري: خصائصه ومواطن استخدامه

تعريف النص التفسيري:

النص التفسيري هو نوع من النصوص غير الأدبية يهدف إلى شرح وتوضيح موضوع معين، وتقديم معلومات عنه بطريقة مُنظّمة ومنطقية، مع التركيز على تحليل الظواهر وفهم أسبابها ونتائجها.

خصائص النص التفسيري:

  • تقديم معلومات غير معروفة لدى المتلقي: يهدف النص التفسيري إلى إثراء معرفة القارئ وتوسيع آفاقه من خلال تقديم معلومات جديدة أو شرح مفاهيم معقدة بطريقة سهلة الفهم.
  • الاستناد إلى الأدلة والبراهين: يعتمد النص التفسيري على الأدلة والبراهين لدعم أفكاره وتقديم تحليلات مُقنعة.
  • استخدام أسلوب التعليل: يتميز النص التفسيري باستخدام أسلوب التعليل لشرح العلاقات بين الأسباب والنتائج، وتوضيح كيفية عمل الأشياء.
  • الاستعانة بالأمثلة: يلجأ كاتب النص التفسيري إلى استخدام الأمثلة لتوضيح أفكاره وجعل المعلومات أكثر وضوحًا.
  • الاعتماد على الروابط المنطقية: يتم ربط الأفكار والجمل في النص التفسيري باستخدام الروابط المنطقية مثل "لذلك" و"نتيجة لذلك" و"أولاً" و"ثانيًا".
  • الوضوح والترتيب: يتميز النص التفسيري بوضوحه وسهولة فهمه، كما يتميز بترتيب أفكاره بشكل منطقي مُتسلسل.

مواطن استخدام النص التفسيري:

  • المواد التعليمية: الكتب المدرسية، والمجلات العلمية، والكتب الجامعية.
  • الموسوعات والقواميس: حيث يتم تقديم معلومات مُفصّلة حول مختلف الموضوعات والمصطلحات.
  • النقد الأدبي: تحليل الأعمال الأدبية وفهمها وتفسيرها.
  • التقارير والبحوث العلمية: شرح نتائج الأبحاث وتقديم تحليلات مُفصّلة.
  • المقالات الصحفية: تحليل الأحداث الجارية وتقديم وجهات نظر مُختلفة.

مميزات النص التفسيري:

  • يُثري المعرفة: يُساعد النص التفسيري على فهم الموضوعات المختلفة بشكل أفضل، وتوسيع المعرفة لدى القارئ.
  • يُنمّي مهارات التفكير: يُساعد النص التفسيري على تنمية مهارات التفكير النقدي والتحليلي لدى القارئ.
  • يُحفّز على التعلّم: يُساعد النص التفسيري على تحفيز القارئ على التعلّم والبحث عن المزيد من المعلومات.
  • يُسهّل الفهم: يُقدم النص التفسيري المعلومات بشكل واضح ومفهوم، مما يسهّل على القارئ استيعابها.

أمثلة على النصوص التفسيرية:

  • شرح قانون فيزيائي.
  • تحليل نص أدبي.
  • تفسير ظاهرة تاريخية.
  • تقديم معلومات عن بلد معين.
  • شرح طريقة عمل جهاز إلكتروني.

خاتمة:

النص التفسيري هو أداة قيّمة لفهم العالم من حولنا، ولتثقيف أنفسنا واكتساب مهارات التفكير النقدي. يُساعدنا هذا النوع من النصوص على تحليل المعلومات وفهم أسبابها ونتائجها، مما يُتيح لنا اتخاذ قرارات مُستنيرة بناءً على معلومات مُوثوقة.

شرح وإعراب: فجاءت به سبط العظام كأنّما + عمامته بين الرجال لواء

فجاءت به سبط العظام كأنّما + عمامته بين الرجال لواء

البيت غير منسوب وهو شاهد على ورود الحال وصفا ملازما، على خلاف الغالب فيه من كونه وصفا منتقلا.
فقوله «سبط العظام»، حال من الضمير المجرور «به»، وسبط العظام: أراد أنه سويّ الخلق حسن القامة.
و «لواء» هو ما دون العلم، وأراد أنه تام الخلق طويل، فكنى بهذه العبارة عن هذا المعنى. وهو يصف مولودا له.
[المرزوقي/ 270، والأشموني/ 2/ 170، وابن عقيل/ 2/ 69].

التحليل:

  • الشطر الأول: يصف الشاعر مولوده الجديد بأنه قويّ البنية، مستخدمًا صفة "سبط العظام" التي تشبهه بأقوى ما في جسم الإنسان، وهي العظام.
  • الشطر الثاني: يُشبه الشاعر عمامة مولوده الجديد بلواءٍ يُرفعه القائد في ساحة المعركة، رمزًا لشجاعته وقوته.

الصورة الشعرية:

استخدم الشاعر تشبيهين متلاحمين لوصف مولوده الجديد:
  • تشبيه "سبط العظام": شبهه بأقوى ما في جسم الإنسان، مما يدلّ على قوّته وبنيته السليمة.
  • تشبيه "عمامته بلواء": شبهه بالقائد الذي يرفع لواءه في ساحة المعركة، مما يدلّ على شجاعته وقوّته.

المعنى العام:

يعبّر البيت عن فرحة الشاعر بمولوده الجديد، ويصفه بأجمل الصفات، مُتوقعًا له مستقبلًا باهرًا مليئًا بالقوة والشجاعة.

جماليات البيت:

  • استخدام التشبيهين: أضفى التشبيهان على البيت جمالًا وبلاغة، حيث شبّه الشاعر مولوده الجديد بأقوى ما في جسم الإنسان (العظام) وبأقوى ما في ساحة المعركة (اللواء).
  • المبالغة: مبالغة الشاعر في تشبيه عمامة المولود بلواء تدلّ على شدّة فرحته به وشدة إيمانه بمستقبله المشرق.
  • الصور الحسية: استخدم الشاعر صورًا حسية قوية في البيت، مثل "سبط العظام" و "عمامته" و "لواء"، مما جعل الصورة الشعرية أكثر وضوحًا وتأثيرًا.

الخلاصة:

يُعدّ هذا البيت من أجمل أبيات الشعر العربي، حيث عبّر فيه الشاعر عن فرحته بمولوده الجديد بأسلوب بلاغيّ رائع، مستخدمًا التشبيه والمبالغة والصوّر الحسّية.

الحوادث المدرسية في المغرب: الإجراءات والتعويضات لحماية التلاميذ

التعامل مع الحوادث المدرسية:

يقدم الموضوع شرحًا مفصلًا لإجراءات التعامل مع الحوادث المدرسية في المغرب، بدءًا من تقديم طلب من قبل ولي أمر التلميذ المصاب إلى المؤسسة التعليمية، مرورًا بتشكيل ملف الحادثة وإرساله إلى النيابة العامة، وصولًا إلى دراسة الملف من طرف المصلحة المختصة وتحديد التعويض المناسب.

الخطوات الواجب اتباعها عند وقوع حادث مدرسي:

1. تقديم طلب إلى المؤسسة التعليمية:

  • يبدأ الإجراء بتقديم طلب من طرف ولي أمر التلميذ المصاب إلى المؤسسة التعليمية التي وقعت فيها الحادثة.
  • يجب أن يرفق الطلب بالوثائق الداعمة، مثل محضر معاينة الحادثة والشواهد الطبية وغيرها من الإثباتات.

2. تقرير من المسؤول عن الحراسة:

  • يتولى المسؤول عن الحراسة وضع تقرير مفصل عن الحادثة، يوضح فيه أسبابها ومكان وزمان وقوعها، هوية المصاب، وتصريحات الشهود.
  • يجب أن يرفق التقرير بتصميم للمدرسة يحدد مكان وقوع الحادث ومكان تواجد المسؤول عن الحراسة وقت وقوعه.

3. إشعار النيابة:

  • يقع على عاتق رئيس المؤسسة إشعار النيابة العامة بوقوع الحادثة في ظرف لا يتعدى 48 ساعة.
  • يتم ذلك من خلال إرسال نظير من التصريح بوقوع الحادثة.

4. تكوين ملف الحادثة:

يتم تكوين ملف الحادثة من طرف رئيس المؤسسة، ويجب أن يتضمن جميع الوثائق اللازمة، مثل:
  • طلب ولي أمر التلميذ.
  • تقرير المسؤول عن الحراسة.
  • محضر معاينة الحادثة.
  • الشواهد الطبية.
  • تصريحات الشهود.
  • تصميم المدرسة.
  • نظير التصريح بوقوع الحادثة.

5. إرسال الملف إلى النيابة:

يتم إرسال ملف الحادثة إلى النيابة العامة بعد التأكد من توفره على جميع الوثائق اللازمة.

6. إخبار مديرية الشؤون القانونية والمنازعات:

تقوم النيابة العامة بإخبار مديرية الشؤون القانونية والمنازعات (قسم المنازعات) بالحادثة فور التوصل بالتصريح بها.

7. إرسال الشهادات الطبية إلى اللجنة الطبية الإقليمية:

  • تتولى النيابة العامة إرسال الشهادات الطبية إلى اللجنة الطبية الإقليمية لمراقبة صحتها والمصادقة عليها.
  • يتم تنظيم عمل اللجنة وتحديد اختصاصاتها بمقتضى منشور كتابة الدولة في الصحة رقم D.R.H 6 بتاريخ 6 مارس 1998.

8. دراسة الملف من طرف المصلحة المختصة بالنيابة:

  • بعد التوصل بنتيجة اللجنة الطبية الإقليمية، تتم دراسة الملف من طرف المصلحة المختصة بالنيابة.
  • يتم تحويل الملف إلى قسم المنازعات إذا كانت نسبة العجز تعادل أو تفوق 10%.

9. إمكانية رفع دعوى المسؤولية المدنية:

على الرغم من أن ظهير 26 أكتوبر 1942 لا يمنح للمستفيدين منه إلا تعويضا جزئيا، إلا أن ضحايا الحوادث المدرسية لهم الحق في رفع دعوى المسؤولية المدنية المنصوص عليها في الفصلين 85 و85 مكرر من الظهير الشريف المؤرخ في 9 رمضان 1331 (12 غشت 1913) بمثابة قانون الالتزامات والعقود.

10. التأمين المدرسي والرياضي:

  • أبرمت الوزارة اتفاقية للضمان المدرسي والرياضي مع شركة الشمال الإفريقي وفيما بين القارات للتأمين ( CNIA) لفائدة التلاميذ وأساتذة التربية البدنية.
  • تهدف هذه الاتفاقية إلى تعويض التلاميذ عن الحوادث المدرسية والرياضية، سواء داخل المؤسسات التعليمية أو أثناء تنقلهم إليها ذهابا وإيابا.
  • بدأ العمل بهذه الاتفاقية بداية من الموسم الدراسي 1999-2000.

ملاحظات:

  • يجب التأكد من اتباع جميع الخطوات المذكورة أعلاه لضمان حصول التلميذ المصاب على التعويض المناسب.
  • يمكن الحصول على المزيد من المعلومات حول الإجراءات المتبعة في حالة وقوع حادث مدرسي من وزارة التربية الوطنية.
  • من المهم الإشارة إلى أن هذه المعلومات مقدمة لأغراض إعلامية فقط ولا تشكل استشارة قانونية.

مخطط ليكسيس: أداة تحليلية لفهم معدلات المواليد والوفيات وأنماط الهجرة

ما هو مخطط ليكسيس؟

مخطط ليكسيس هو أداة تحليلية مصممة لدراسة وتحليل الديموغرافيا عبر الزمن. يعتمد هذا المخطط على تمثيل الأحداث السكانية، مثل المواليد والوفيات، باستخدام نقاط على خطوط زمنية متوازية.

خصائص مخطط ليكسيس:

  • خطوط زمنية متوازية: كل خط يمثل عمرًا محددًا أو فترة زمنية محددة.
  • تمثيل الأحداث بنقاط: يتم تمثيل كل حدث ديموغرافي بنقطة داخل المساحة المخصصة للفئة العمرية أو الفترة الزمنية التي وقع فيها.
  • الرواق الأفقي: يمثل رواقًا أفقيًا جميع الأحداث التي حدثت في نفس العمر أو نفس الفترة الزمنية.
  • الرواق العمودي: يمثل رواقًا عموديًا جميع الأحداث النسبية التي حدثت في نفس السنة.

فوائد استخدام مخطط ليكسيس:

  • التصور البصري: يقدم مخطط ليكسيس طريقة بصرية فعالة لفهم الاتجاهات والتغيرات في التركيبة السكانية عبر الزمن.
  • تحليل الأحداث: يسمح بتحليل الأحداث الديموغرافية المختلفة، مثل معدلات المواليد والوفيات، ومعدلات الهجرة، وتوزيعات الأعمار، وغيرها.
  • مقارنة البيانات: يمكن مقارنة البيانات من مجموعات سكانية مختلفة أو من فترات زمنية مختلفة باستخدام مخططات ليكسيس متعددة.
  • تطوير النماذج: يمكن استخدام مخططات ليكسيس لتطوير نماذج ديموغرافية للتنبؤ باتجاهات السكان في المستقبل.

أمثلة على استخدام مخطط ليكسيس:

  • دراسة معدلات الوفيات حسب العمر: يمكن استخدام مخطط ليكسيس لتحليل معدلات الوفيات في فئات عمرية مختلفة.
  • تحليل تأثير حدث ما على التركيبة السكانية: يمكن استخدام مخطط ليكسيس لتحليل تأثير حدث ما، مثل كارثة طبيعية أو حرب، على التركيبة السكانية.
  • مقارنة معدلات المواليد بين الدول: يمكن استخدام مخططات ليكسيس متعددة لمقارنة معدلات المواليد في دول مختلفة.
  • التنبؤ بنمو السكان في المستقبل: يمكن استخدام نماذج ديموغرافية مبنية على مخططات ليكسيس للتنبؤ بنمو السكان في المستقبل.

الديموغرافيا:

الديموغرافيا هي فرع من فروع العلوم الاجتماعية يهتم بدراسة السكان من حيث الحجم والتغير والحركة والتوزيع. تهدف الديموغرافيا إلى فهم العوامل التي تؤثر على التركيبة السكانية، مثل المواليد والوفيات والهجرة، وتأثير هذه العوامل على المجتمع والاقتصاد.

فروع الديموغرافيا:

  • الديموغرافيا البحثية: تهتم بدراسة النظريات الديموغرافية والعلاقات بين الظواهر السكانية.
  • الديموغرافيا التحليلية: تهتم بتحليل البيانات الديموغرافية باستخدام أدوات إحصائية مثل مخططات ليكسيس.
  • الديموغرافيا التطبيقية: تهتم بتطبيق المعرفة الديموغرافية لحل المشكلات الاجتماعية والاقتصادية.

النظريات الديموغرافية:

  • المدرسة التجارية (المركنتيلية): ترى أن الثروة هي المعادن الثمينة، وتؤيد سياسة التوسع التجاري لزيادة الثروة.
  • المدرسة الكلاسيكية: ترى أن الرأسمالية هي أفضل نظام اقتصادي، وتؤيد الملكية الخاصة وحرية السوق.
  • المدرسة الماركسية: ترى أن الرأسمالية تستغل الطبقة العاملة، وتؤيد الثورة الاشتراكية.
  • المدرسة النيو مالتوسية: ترى أن الزيادة السكانية تشكل تهديدًا للموارد الطبيعية، وتؤيد سياسات تنظيم الأسرة.

ملاحظة:

  • يُعد مخطط ليكسيس أداة قوية لفهم الظواهر الديموغرافية، لكن من المهم استخدامها مع أدوات تحليلية أخرى للحصول على صورة كاملة.
  • الديموغرافيا هي مجال معقد ومتغير باستمرار، وهناك العديد من النظريات المختلفة التي تحاول شرح السلوك السكاني.

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية عين عتيق Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Ain Atiq

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية عين عتيق

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Ain Atiq

العنوان:

المركز الاجتماعي دوار أولاد سلامة - عين عتيق
Douar Ouled Slama Centre Social AÏn Atiq

الهاتف:

05 37 60 23 20

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • تدبير المقاولات
  • Gestion des entreprises
  • تقنيات التنمية في المعلوميات
  • Techniques de développement informatique

- مستوى التقني Technicien:

  • فن الطبخ
  • Cuisine
  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • خباز حلواني
  • Boulanger pâtissier
  • تقنيات اللباس والإنتاج
  • Techniques habillement production
  • كتابة المكتبيات
  • Secrétariat bureautique

- مستوى التأهيل Qualification:

  • عامل في المطعمة
  • Agent de restauration
  • عامل مؤهل في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture
  • كهرباء الانشاءات
  • Electricité d’installation

مركز تنمية كفاءات الشباب المسيرة - تمارة Centre de développement des compétences des jeunes - Al Massira - Temara

مركز تنمية كفاءات الشباب المسيرة - تمارة

Centre de développement des compétences des jeunes - Al Massira - Temara

العنوان:

شارع محمد فويتح، تمارة
Rue Mohammed Fouiteh, Témara

الهاتف:

05 37 60 68 13

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني Technicien:

  • تقني الصيانة والدعم في المعلوميات
  • Technicien en maintenace et support informatique et réseaux
  • الطبع المعلوماتي
  • Infographie
  • البنية التحتية الرقمية
  • Infrastructure Digitale

المعهد المتخصص للتكنلوجيا التطبيقية للبناء والاشغال العمومية ومواد البناء - تامسنا - تمارة Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Bâtiment, Travaux Publics et Matériaux de Construction Tamesna - Témara

المعهد المتخصص للتكنلوجيا التطبيقية للبناء والاشغال العمومية ومواد البناء - تامسنا - تمارة

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Bâtiment, Travaux Publics et Matériaux de Construction Tamesna - Témara

العنوان:

حي النجاح - القطاع 02 تامسنا - تمارة
Hay Najah - Secteur 02 Tamesna - Témara

الهاتف:

05 37 01 32 79

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • مسير الأعمال: الاشغال العمومية
  • Conducteur de travaux: travaux publics
  • الاشغال الكبرى
  • Gros œuvres
  • الهندسة الطبوغرافية
  • Géomètre topographe

- مستوى التقني Technicien:

  • رئيس ورش الاشغال العمومية
  • Chef de chantier: Travaux publics
  • رسام في البناء
  • Dessinateur de Bâtiment
  • صباغ مزين في البناء
  • Peintre décorateur en bâtiment

- مستوى التأهيل Qualification:

  • كهرباء الانشاءات
  • Electricité d’installation

مركز التكوين في مهن الفندقة والسياحة كيش الوداية - تمارة Centre de formation aux métiers de l'hôtellerie et du tourisme Guich Loudaya - Témara

مركز التكوين في مهن الفندقة والسياحة كيش الوداية - تمارة

Centre de formation aux métiers de l'hôtellerie et du tourisme Guich Loudaya - Témara

العنوان:

زنقة سهل الصور حي كيش الوداية تمارة
Rue Sahl Al-Sour, quartier Kish Al-Oudaya, Témara

الهاتف:

05 37 60 96 74

البريد الالكتروني:

cfmht.guich@gmail.com

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • التدبير الفندقي
  • Gestion hôtelière

- مستوى التقني Technicien:

  • الاستقبال الفندقي
  • Réception d’hôtel
  • فن الطبخ
  • Cuisine
  • الخبازة والحلويات
  • Boulanger pâtissier
  • خدمة المطعمة
  • Service de restauration

- مستوى التأهيل Qualification:

  • عامل في المطعمة
  • Agent de restauration
  • عامل طوابق
  • Employé d’étages

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية تمارة Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Témara

المعهد المتخصص للتكنولوجيا التطبيقية تمارة

Institut Spécialisé de Technologie Appliquée Témara

العنوان:

شارع إدريس الأول حي المسيرة ص.ب 4715 - 12000 تمارة
Avenue Driss 1er Hay El Massira B.P 4715 - 12000 Témara

الهاتف:

05 37 60 23 20

التخصصات Spécialités:

- مستوى التقني المتخصص Technicien spécialisé:

  • الأشغال الكبرى
  • Gros œuvres
  • تقنيات كتابة الإدارة
  • Techniques de secrétariat de direction
  • الهندسة الطبوغرافية
  • Géomètre topographe
  • تقنيات الشبكات المعلوميات
  • Techniques des réseaux informatiques
  • تدبير المقاولات
  • Gestion des entreprises
  • تقنيات التنمية في المعلوميات
  • Techniques de développement informatique

- مستوى التقني Technicien:

  • كتابة المكتبيات
  • Secrétariat bureautique
  • تقنيات اللباس والإنتاج
  • Techniques habillement production
  • صباغ مزين في البناء
  • Peintre décorateur en bâtiment
  • التصميم الصناعي للأزياء
  • modélisme industriel
  • مساعد إداري
  • Assistant Administratif
  • التبريد التجاري والتكييف
  • Froid commercial et climatisation
  • رئيس ورش الاشغال العمومية
  • Chef de chantier: Travaux publics
  • رسام في البناء
  • Dessinateur de Bâtiment

- مستوى التأهيل Qualification:

  • مركب ومرتب آلات التبريد
  • Monteur dépaneur frigoriste
  •  مصلح الهيكلة والصباغة
  • Carrosserie peintre automobile
  • عامل مؤهل في الفصالة والخياطة
  • Ouvrier qualifié en coupe et couture
  • مصلح مركبات السيارات
  • Réparateur de véhicules automobiles

- مستوى التخصص Spécialisation:

  • المالبس الجاهزة الصناعية

شرح وتحليل: يُزِلّ الغُلامَ الْخِفَّ على صَهَواتِهِ + ويُلْوي بأثْواب العَنيفِ الْمُثَقَّلِ

يُزِلّ الغُلامَ الْخِفَّ على صَهَواتِهِ + ويُلْوي بأثْواب العَنيفِ الْمُثَقَّلِ

  • الْخِفّ: الخفيف.
  • الصهوة: مقعد الفارس من ظهر الفرس، والجمع الصهوات وفعله تجمع على فعَلات، بفتح العين، إذا كانت اسْمًا، نحو شَعرة وشعَرات وضربة وضربات، إلا إذا كانت عينها واوًا أو ياء أو مدغمة في اللام فإنها تسكن حينئذ، نحو بيضة وبيضات وعورة وعورات وحبة وحبات، فإذا كانت صفة تجمع على فعْلات، مسكّنة العين أيضًا، نحو ضخمة وضخمات وخدلة (الممتلئة التامة، وخدلات.
  • ألوى بالشيء: رمى به، وألوى به ذهب به.
  • العنيف: ضد الرقيق.

الـمـعـنـى:

يقول: إن هذا الفرس يُزل ويُزلق الغلام الخفيف عن مقعده من ظهره ويرمي بثياب الرجل العنيف الثقيل، يريد أنه يزلق عن ظهره من لم يكن جيد الفروسية عالِمًا بها ويرمي بأثواب الماهر الحاذق في الفروسية لشدة عدوه وفرط مرحه في جريه، وإنما عبر بصهواته ولا يكون له إلا صهوة واحدة؛ لأنه لا لبس فيه، فجرى الجمع والتوحيد مجرى واحدًا عند الاتساع؛ لأن إضافتها إلى ضمير الواحد تزيل اللبس كما يقال: رجل عظيم المناكب وغليظ المشافر، ولا يكون له إلا منكبان وشفتان، ورجل شديد مجامع الكتفين، ولا يكون له إلا مجمع واحد.
ويروى: يُطير الغلام، أي يطيره، ويروى: يزل الغلام الخفّ، بفتح الياء من يزل ورفع الغلام فيكون فعلًا لازمًا.

التحليل:

الصورة الشعرية:

  • التشبيه: شبه الغلام في إزالة الحذاء من على أقدامه عند ركوب الخيل، بالطائر الذي يُزيل ريشه قبل الطيران.
  • التشبيه: شبه الغلام في لفّ ثياب الفارس القويّ، بالطائر الذي يُرتب ريشه قبل الطيران.
  • الإيجاز: عبّر الشاعر عن الفكرة بأسلوب موجز ودقيق.

الموسيقى الشعرية:

  • التكرار: تكرار حرف الياء في "يُزِلّ" و "يُلْوي" يُضفي على البيت نغمة موسيقية جميلة.
  • التوازن: توازن القوافي بين "صَهَواتِهِ" و "المُثَقَّلِ" يُضفي على البيت إيقاعًا منتظمًا.

البيت بشكل عام:

يصف الشاعر في هذا البيت من قصيدة لامرئ القيس، صعوبة ركوب الخيل، وكيف يُسقط الغلام الخفيف من على ظهره، ويُلْوي ثياب الفارس القويّ الذي يُثقل عليه وزنه. ويُضفي الشاعر على هذه الصورة الشعرية لمسة جمالية من خلال استخدام التشبيه والإيجاز والموسيقى الشعرية.

دور التواصل العمودي في إعداد الوضعيات التطبيقية وتوفير منطلقات الدخول في الدرس

التواصل العمودي في التربية: ضرورة حتمية في خضم التطور

ما هو التواصل العمودي؟

هو نمط تفاعلي تقليدي في التعليم، حيث يتولى المعلم دور المرسل الوحيد للمعلومات، بينما ينحصر دور الطالب في الاستقبال والتلقّي. يتميز هذا النمط بالتراتبية، حيث يُنظر إلى المعلم كخبير مطلق يمتلك المعرفة، بينما الطالب هو المتلقي السلبي.

لماذا لا يناسب التواصل العمودي احتياجات العصر الحالي؟

في ظل التطورات المتسارعة في أساليب التعلم، لم يعد التواصل العمودي نمطًا فعّالًا لتلبية احتياجات الطلاب. ففي عصرنا الحالي، يُشجّع على التعلم الذاتي والتفكير النقدي، والابتعاد عن التلقين الحرفي.

هل يعني ذلك الاستغناء نهائيًا عن التواصل العمودي؟

لا، على الرغم من عدم ملاءمته كنمط أساسي للتدريس، إلا أن التواصل العمودي يبقى ضروريًا في بعض المواقف التعليمية. فهو يلعب دورًا هامًا في:
  • تقديم المعلومات الأساسية: لا يزال المعلم مصدرًا غنيًا بالمعرفة، ويمكنه استخدام التواصل العمودي لعرض الحقائق والمفاهيم الأساسية بشكل واضح وموجز.
  • تنظيم عملية التعلم: يُساعد التواصل العمودي في توجيه مسار الدرس وتحديد أهدافه، كما يُتيح للمعلم التحكم في سير العملية التعليمية وضمان فهم الطلاب للمحتوى.
  • تقديم التوجيهات والإرشادات: يمكن للمعلم استخدام التواصل العمودي لتقديم الدعم والتوجيه للطلاب، ومساعدتهم على حلّ المشكلات وفهم التحديات التي تواجههم.

كيف يمكن دمج التواصل العمودي مع أساليب تعليمية حديثة؟

يُمكن دمج التواصل العمودي مع أساليب تعليمية حديثة بطريقة فعّالة من خلال:
  • الاستخدام المحدود: يجب استخدام التواصل العمودي بشكل مقتصد، مع التركيز على فترات قصيرة ومحددة من الدرس.
  • دمجه مع أنشطة تفاعلية: يُمكن دمج التواصل العمودي مع أنشطة تفاعلية تُشجّع الطلاب على المشاركة والتفاعل، مثل طرح الأسئلة وتقديم المناقشات.
  • استخدامه كأداة لفتح النقاش: يُمكن استخدام التواصل العمودي كأداة لفتح النقاش وتشجيع الطلاب على التعبير عن آرائهم وأفكارهم.

خاتمة:

لا زال التواصل العمودي يلعب دورًا هامًا في التربية الحديثة، ولكن يجب استخدامه بشكل مقصود ودمجه مع أساليب تعليمية حديثة تُشجّع على التفاعل والمشاركة.

خصائص وفوائد التعداد السكاني وملامحه.. الشمولية. الفردية. الدورية. الآنية. الإقليم المحدد. الرعاية الحكومية

التعداد السكاني:

يعتبر التعداد السكاني عملية جمع وتحليل البيانات المتعلقة بعدد السكان في منطقة محددة في فترة زمنية محددة. يهدف التعداد السكاني إلى تقديم معلومات شاملة ودقيقة حول هيكل وتوزيع السكان في البلدان والمناطق المختلفة. يعد التعداد السكاني أداة مهمة للتخطيط الحكومي واتخاذ القرارات السياسية والاقتصادية والاجتماعية.

تتضمن عملية التعداد السكاني جمع البيانات الديموغرافية والاجتماعية والاقتصادية عن الأفراد والأسر والمجتمعات. وتشمل هذه البيانات عادة عدد السكان الإجمالي، والتركيبة العمرية للسكان، والجنس، والمستوى التعليمي، والمهنة، والدخل، والسكن، والتوزيع الجغرافي، والتغيرات الديموغرافية على مدار فترات زمنية سابقة.

خصائص التعداد وملامحه:

يتميز التعداد مقارنة بمصادر البيانات السكانية الأخرى بخصائص أو مزايا ومن هذه الخصائص (مزايا التعداد السكاني):
يتميز التعداد السكاني بعدة خصائص وملامح، منها:
  • الشمولية: يُعد التعداد السكاني أداة مهمة لجمع البيانات حول جميع أفراد المجتمع، وبالتالي فهو يتميز بالشمولية. ويشمل التعداد السكاني جميع أفراد المجتمع، دون استثناء، بغض النظر عن جنسهم أو عرقهم أو دينهم أو طبقتهم الاجتماعية.
  • الفردية: يتم عد كل فرد على حدى في التعداد السكاني، ويتم تسجيل بياناته الشخصية وخصائصه الاجتماعية والاقتصادية. وتساعد هذه الطريقة في الحصول على معلومات دقيقة عن السكان، مثل عدد السكان وتوزيعهم حسب العمر والجنس والحالة الاجتماعية والمستوى التعليمي والمهنة والدخل.
  • الدورية: يتم إجراء التعداد السكاني بشكل دوري، عادةً كل عشر سنوات. ويساعد ذلك في رصد التغيرات التي تحدث في السكان، مثل النمو السكاني والهجرة والتغيرات في البنية العمرية والتركيب الاجتماعي والاقتصادي.
  • الآنية: يتم جمع البيانات في وقت محدد، يمثل نقطة زمنية معينة. ويساعد ذلك في الحصول على صورة دقيقة عن السكان في وقت معين.
  • الإقليم المحدد: يتم إجراء التعداد السكاني في منطقة جغرافية محددة، مثل دولة أو منطقة أو محافظة. ويساعد ذلك في الحصول على معلومات دقيقة عن السكان في هذه المنطقة المحددة.
  • الإشراف الحكومي: يشرف على التعداد السكاني حكومة الدولة، التي تضع القوانين واللوائح التي تحكم عملية التعداد. ويساعد ذلك في ضمان دقة ونزاهة البيانات التي يتم جمعها.

فوائد التعداد السكاني:

بالإضافة إلى هذه الخصائص والملامح، يتميز التعداد السكاني بمجموعة من الفوائد، منها:
  • توفير بيانات دقيقة عن السكان: يساعد التعداد السكاني في توفير بيانات دقيقة عن السكان، مثل عدد السكان وتوزيعهم حسب العمر والجنس والحالة الاجتماعية والمستوى التعليمي والمهنة والدخل.
  • رصد التغيرات التي تحدث في السكان: يساعد التعداد السكاني في رصد التغيرات التي تحدث في السكان، مثل النمو السكاني والهجرة والتغيرات في البنية العمرية والتركيب الاجتماعي والاقتصادي.
  • اتخاذ القرارات الاقتصادية والاجتماعية: تساعد بيانات التعداد السكاني في اتخاذ القرارات الاقتصادية والاجتماعية، مثل تخطيط التنمية الاقتصادية والاجتماعية وتوزيع الخدمات العامة.

خاتمة:

بشكل عام، يعتبر التعداد السكاني أداة مهمة لجمع البيانات حول السكان، ويلعب دورًا حيويًا في التخطيط والتنمية الاقتصادية والاجتماعية.

تحولات الواقعية في روايات نجيب محفوظ: رحلة إبداعية عبر الزمن

الواقعية في رِوايات نجيب محفوظ:

مقدمة:

تُعدّ روايات نجيب محفوظ مثالاً بارزًا على الواقعية في الأدب العربي. تنطلق رواياته من الواقع، سواء كان تاريخيًا قديمًا أو حاضراً معاصرًا، وتصوّر حياة الناس وعلاقاتهم وتجاربهم بطريقة أمينة وصادقة.

مراحل الواقعية في روايات نجيب محفوظ:

1. الواقعية التاريخية:

بدأ نجيب محفوظ مسيرته الأدبية بالروايات التاريخية، حيث استمدّ موضوعاتها من الحضارة المصرية القديمة. تضمنت هذه المرحلة روايات "عبث الأقدار" و"رادوبيس" و"كفاح طيبة".

خصائص الواقعية التاريخية في روايات نجيب محفوظ:

  • استخدام التاريخ كرمز: لجأ نجيب محفوظ إلى التاريخ الفرعوني كرمز للتعبير عن أفكاره ومشاعره حول الواقع المعاصر.
  • تصوير الشخصية المصرية: سعت رواياته إلى تصوير الشخصية المصرية في حقيقتها التاريخية وبُعدها الاجتماعي الحضاري.
  • تركيب الحبكة الروائية: تميزت رواياته ببراعة تركيب الحبكة الروائية وحياكة المؤامرة ووصف المعارك الحربية.
  • التعبير الفصيح: تميز أسلوبه بالقدرة على التعبير والفصاحة وغزارة الألفاظ.

2. الواقعية الاجتماعية:

تحوّل نجيب محفوظ من الواقعية التاريخية إلى الواقعية الاجتماعية بدءًا من عام 1945م. تضمنت هذه المرحلة روايات "القاهرة الجديدة" و"خان الخليلي" و"زقاق المدق".

خصائص الواقعية الاجتماعية في روايات نجيب محفوظ:

  • تصوير حياة الطبقة الوسطى: ركزت رواياته على تصوير حياة الطبقة الوسطى في مصر، وعرضت الظلم الاجتماعي الذي يعاني منه أفرادها.
  • تأثر التحولات السياسية والاجتماعية: تجلّى تأثير التحولات السياسية والاجتماعية في مصر خلال تلك الفترة على رواياته.
  • تصوير العلاقات الأسرية: عكست رواياته العلاقات الأسرية في المجتمع المصري، وعرضت تفاعلها مع القضايا الاجتماعية.
  • الواقعية الحية: تميز أسلوبه بالواقعية الحية التي تعكس الحياة الحقيقية بلا مبالغة.

3. الواقعية النفسية:

جرّب نجيب محفوظ الواقعية النفسية في رواية "السراب"، حيث ركز على تصوير الصراعات النفسية الداخلية للشخصيات.

4. الرمزية:

اتجه نجيب محفوظ إلى الرمزية في بعض رواياته، مثل "الشحاذ" و"أولاد حارتنا"، للتعبير عن أفكاره بطريقة غير مباشرة.

ميزات الواقعية في روايات نجيب محفوظ:

  • الدقة في التصوير: يتميز أسلوب نجيب محفوظ بالدقة في تصوير الواقع، سواءً من الناحية التاريخية أو الاجتماعية.
  • الشخصيات الحية: يُجسّد نجيب محفوظ شخصيات حية وواقعية لها أبعادها النفسية والاجتماعية.
  • اللغة السهلة: يستخدم نجيب محفوظ لغة سهلة ومباشرة، مما يجعل رواياته مفهومة وقريبة من القارئ.

التأثير:

أثرت روايات نجيب محفوظ بشكل كبير على الأدب العربي، وساهمت في تطوير فن الرواية العربية.

خاتمة:

نجح نجيب محفوظ في إرساء دعائم الواقعية في الرواية العربية، وارتقى بها إلى أرقى مدارج الفن. تُعدّ رواياته سجلًا حيًا لحياة المجتمع المصري خلال القرن العشرين، وتُقدم لنا صورة عميقة لواقع الإنسان العربي.

أزمة صائفة 1962 في الجزائر: صراع على السلطة بين رفاق الثورة

أزمة صيف 1962 في الجزائر:

خلفية الأزمة:

في أعقاب استقلال الجزائر عام 1962، واجهت الحكومة المؤقتة بقيادة بن يوسف بن خدة العديد من التحديات، منها:
  • مخاوف من انهيار الدولة: حيث كانت البلاد تعاني من الفوضى وعدم الاستقرار.
  • الهجرة الجماعية للفرنسيين: مما أدى إلى نقص حاد في الكفاءات المهنية.
  • وجود جيش قوي: كان يمثل تهديدًا محتملًا للسلطة المدنية.

تفاقم الأزمة:

ازدادت حدة التوتر بين الحكومة المؤقتة وقيادة الأركان بقيادة هواري بومدين لعدة أسباب، منها:

- الخلافات حول مستقبل البلاد:

  • بن خدة كان يدعم نظامًا ديمقراطيًا ليبراليًا.
  • بومدين كان يميل إلى نظام اشتراكي أكثر مركزية.

- صراع على السلطة:

  • بن خدة سعى إلى تعزيز سلطته كرئيس للحكومة.
  • بومدين سعى إلى توسيع نفوذ الجيش في السياسة.

أحداث الأزمة:

  • يونيو 1962: غادر بن خدة الجزائر إلى تونس بعد خلاف مع قيادة الأركان.
  • يونيو 1962: أصدرت الحكومة المؤقتة قرارًا بحل قيادة الأركان، مما أدى إلى زيادة حدة التوتر.
  • يوليو 1962: أنشأ ضباط من الجيش بقيادة بومدين "المكتب السياسي" كبديل للحكومة المؤقتة.
  • أغسطس 1962: دخل بن بلة، أحد أعضاء المكتب السياسي، الجزائر مع أنصاره وسيطر على العاصمة.
  • سبتمبر 1962: تم التوصل إلى اتفاق بين المكتب السياسي و الحكومة المؤقتة ينص على وقف إطلاق النار وتنظيم انتخابات.
  • سبتمبر 1962: أجريت انتخابات أدىت إلى فوز أحمد بن بلة برئاسة الجمهورية.

- نتائج الأزمة:

  • انتهى صراع على السلطة لصالح بومدين، الذي أصبح الزعيم الفعلي للبلاد.
  • تأسست جمهورية الجزائر الديمقراطية الشعبية بنظام اشتراكي ذي توجه عسكري.
  • تم تأجيل إرساء الديمقراطية وتم تعزيز دور الدولة في الاقتصاد والمجتمع.

- دروس مستفادة:

  • أظهرت أزمة صيف 1962 هشاشة النظام السياسي الجزائري الوليد.
  • أكدت على أهمية الحوار والتفاوض لحل الخلافات السياسية.
  • سلطت الضوء على مخاطر الصراع على السلطة في الدول التي تمر بمرحلة انتقالية.

أحكام وأنواع الياء في اللغة العربية.. ياء الإضافة. الياء الأصلية. الياء الملحقة. ياء التأنيث. ياء الإطلاق. الياء المنقلبة. ياء التثنية. ياء الجمع. ياء العوض. ياء الخروج

الياء في اللغة العربية:

تتنوع الياء في اللغة العربية وتختلف وظائفها حسب موقعها وسياقها.

أنواع الياء:

الياءات عشر وهي:

1- ياء الإضافة:

تكون في الاسم والفعل نحو ضاربي في الاسم وضربني في الفعل ولا بد قبلها من النون لئلا يقع الكسر في الفعل فأما الاسم فلا يحتاج إلى النون معها فيه لأنه يدخله الجر.

2- الياء الأصلية:

نحو: المهدي والداعي في الاسم وأما الفعل فنحو يقضي ويهدي فهذه الياء من نفس الكلمة لأنها تقع في موضع لام الفعل من قولك يفعل وفاعل.

3- الياء الملحقة:

نحو: سلقى يسلقي ألحقته ب دحرج يدحرج وهي زائدة تشبه الأصلية.

4- ياء التأنيث:

نحو: اضربي ولا تذهبي فهذه الياء اسم للمؤنث وكذلك هي في قوله جل وعز{فَإِمَّا تَرَيِنَّ مِنَ الْبَشَرِ أَحَدًا} (26) سورة مريم.
كان الأصل ترين من البشر في الاستعمال؛ وقد سقطت الألف التي هي لام الفعل من ترى لالتقاء الساكنين كما تسقط الألف من مصطفى إذا قلت مصطفين لالتقاء الساكنين فتصير ترين ثم تلحق النون الشديدة فتذهب نون الرفع لأنه لا تجتمع علامة الرفع مع النون الشديدة وتحرك الياء بالكسر لأن قبلها مفتوحا وبعدها نون ساكنة فتصير ترين.

5- ياء الإطلاق:

نحو قول الشاعر:
أمن أم أوفى دمنة لم تكلم + بحومانة الدراج فالمتثلم.
فهي تقع في إطلاق القافية في الشعر وفي الفواصل كقوله تعالى على قراءة يعقوب. "وإياي فارهبوني" البقرة/40[1] و "إياي فاتقوني". البقرة/41.*[2].

6- الياء المنقلبة:

في نحو: يغزي انقلبت من واو غزو وكذلك المعطي وأصله من عطا يعطو إذا تناول هو وأعطى يعطي إذا ناول غيره وأنشد:
وتعطو برخص غير شثن كأنه -- أساريع ظبي أو مساويك إسحل.

7- ياء التثنية:

نحو: صاحبين وغلامين وهي تكون مع النون إلا في الإضافة نحو غلامي زيد في الجر والنصب.

8- ياء الجمع:

نحو مسلمين وصالحين وما أشبه ذلك ويجوز أن تجمع هذه الياء بالإضافة فتقول: مسلمي وصالحي؛ فأما ياء يا بني فإنها ليست من باب الجمع ولكنها أصلية بعدها ياء الإضافة قد حذفت واجتزئ بالكسرة منها ويجوز في العربية يا بني على النداء المفرد مثل يا زيد ويجوز يا بني على ما بيناه في لفظ الندبة كما قال الشاعر:
يا بنت عما لا تلومي واهجعي.
ومعناه يا بنت عمي على لفظ الندبة وكذلك يا ربا تجاوز يريد يا ربي ففي قولك يا بني ثلاث ياءات الياء الأولى ياء فعيل في التصغير والثانية أصلية والثالثة ياء الإضافة.

9- ياء العوض:

كقولك: مررت بزيدي في قول من عوض من التنوين في الجر والرفع كما يعوض في النصب إذا قلت رأيت زيدا

10- ياء الخروج:

تكون بعد هاء الإطلاق في الشعر كقول الشاعر:
تخلج المجنون من كسائهي.
فالهمزة روي والألف ردف والهاء وصل والياء خروج.

[1] {يَا بَنِي إِسْرَائِيلَ اذْكُرُواْ نِعْمَتِيَ الَّتِي أَنْعَمْتُ عَلَيْكُمْ وَأَوْفُواْ بِعَهْدِي أُوفِ بِعَهْدِكُمْ وَإِيَّايَ فَارْهَبُونِ} (40) سورة البقرة.
[2] {وَآمِنُواْ بِمَا أَنزَلْتُ مُصَدِّقاً لِّمَا مَعَكُمْ وَلاَ تَكُونُواْ أَوَّلَ كَافِرٍ بِهِ وَلاَ تَشْتَرُواْ بِآيَاتِي ثَمَناً قَلِيلاً وَإِيَّايَ فَاتَّقُونِ} (41) سورة البقرة.

أسباب تأخر ظهور جغرافية السكان.. دراسة التباين المكاني للسكان من حيث عددهم وخصائصهم ونموهم وتحركاته

تعريف جغرافية السكان:

جغرافية السكان هي فرع من فروع علم الجغرافيا يهتم بدراسة توزيع السكان على وجه الأرض وعوامل التغير التي تؤثر فيه. تهدف جغرافية السكان إلى فهم كيفية توزيع السكان في المناطق المختلفة وربطها بالعوامل الاجتماعية والاقتصادية والبيئية والثقافية التي تؤثر في هذا التوزيع.

تعتبر جغرافية السكان مهمة للغاية، حيث يعد توزيع السكان أحد العوامل المحورية في فهم التنمية الاقتصادية والاجتماعية في العالم. يمكن أن يؤثر توزيع السكان على قدرة الدول على توفير الخدمات الأساسية مثل الصحة والتعليم والبنية التحتية. كما يؤثر في استهلاك الموارد الطبيعية والتأثير على البيئة والتنوع البيولوجي.

العوامل المؤثرة في توزيع السكان:

توجد عدة عوامل تؤثر في توزيع السكان. من بين هذه العوامل:

1. العوامل الطبيعية:

تشمل المناخ والتضاريس والموارد المائية والتربة. تلعب هذه العوامل دورًا هامًا في تحديد إمكانية الاستيطان وتوفر الموارد الضرورية للحياة البشرية.

2. العوامل الاقتصادية:

تشمل الفرص الاقتصادية وتوفر العمل والمستوى الاقتصادي للمناطق المختلفة. يميل السكان إلى الانتقال إلى المناطق التي توفر فرصًا اقتصادية أفضل وظروف حياة أفضل.

3. العوامل الاجتماعية والثقافية:

تشمل العوامل الاجتماعية والثقافية العادات والتقاليد واللغة والدين والمجتمعات المحلية. يمكن أن تؤثر هذه العوامل في توجهات الهجرة والانتقال والتوزيع السكاني.

أدوات جغرافية السكان:

تستخدم جغرافية السكان مجموعة متنوعة من الأدوات والتقنيات لدراسة توزيع السكان، بما في ذلك الخرائط والتصوير الجوي والاستشعار عن بعد وتقنيات نظم المعلومات الجغرافية. يتم جمع البيانات الديموغرافية والاقتصادية والاجتماعية من خلال الاستبيانات والتعدادات السكانية ومصادر أخرى.

أسباب تأخر ظهور جغرافية السكان حتى النصف الثاني من القرن العشرين:

1. الحروب العالمية الأولى والثانية:

تسببت هاتان الحربان في عدم موثوقية البيانات السكانية في العديد من الدول، إما بسبب عدم إجراء التعدادات السكانية أو لعدم دقة البيانات أو لكثرة الأخطاء. وأدت الفوضى والصراعات إلى صعوبة جمع البيانات وتحليلها بشكل دقيق.

2. التركيز على الجغرافيا الإقليمية:

خلال الفترة الزمنية التي سبقت الحرب العالمية أو تزامنت معها، كان هناك اهتمام واضح بالجغرافيا الإقليمية. واعتقد العديد من الجغرافيين أن الجغرافيا الإقليمية هي أساس علم الجغرافيا بشكل عام. وقد أدى ذلك إلى إهمال دراسة السكان وتوزيعهم وخصائصهم.

3. ظهور اتجاه دراسة التباين المكاني:

في منتصف القرن العشرين، ركز بعض الجغرافيين، مثل هتنر وهارتشورن، على دراسة التباين المكاني كنهج جديد. واهتم هذا النهج بالمكان باعتباره مسرحًا لحياة الإنسان، بينما أهمل دراسة ساكني المكان نفسه.

4. جهود رواد جغرافية السكان:

لعب العديد من الجغرافيين دورًا هامًا في دفع مسيرة جغرافية السكان إلى الأمام، خاصة في النصف الثاني من القرن العشرين.
ونتيجة لهذه الجهود، أصبحت جغرافية السكان مجالًا متميزًا في علم الجغرافيا، يركز على دراسة توزيع السكان وخصائصهم ونموهم وتحركاتهم، وعلاقتهم بالبيئة الطبيعية والثقافية والاقتصادية.

ملاحظات:
  • تأخر ظهور جغرافية السكان كعلم مستقل لأسباب تاريخية وسياسية واجتماعية.
  • لعبت الحروب العالمية دورًا هامًا في تأخير تقدم هذا المجال.
  • ظهرت جغرافية السكان كفرع من فروع الجغرافيا البشرية في منتصف القرن العشرين.
  • ساهمت جهود العديد من الجغرافيين في تطوير هذا المجال وتحويله إلى مجال بحثي هام.