لم تعد الجذاذة خطاطة تحدد فيها الأهداف الإجرائية لعمليات الدرس ولكنها أصبحت خطاطة يحدد فيها المدرس وضعيات التعلم باعتبارها وضعيات ـ مشكلات تتيح تشكل الكفايات لدى المتعلم, عبر إنجازه للمهام لأجل حل هذه المشكلات وكل ما كان على شاكلتها.
الاشتراك في:
تعليقات الرسالة (Atom)
0 تعليقات:
إرسال تعليق