الهدف-العائق: مفهوم تربوي فريد
مقدمة:
يُعدّ مفهوم الهدف-العائق من أهم المفاهيم التي برزت في مجال الديدكتيك، وذلك بفضل مساهمات عالم التربية الفرنسي جان لوي مارتيناند (Jean-Louis Martinand) عام 1986.
جوهر المفهوم:
- التوفيق بين منطق المادة ومنطق المتعلم: يسعى هذا المفهوم إلى دمج منطق المادة التعليمية (المحتوى) مع منطق المتعلم (عقليته ونمط تفكيره)،
- تحويل الأهداف إلى عوائق قابلة للتجاوز: يُركز على ترجمة الأهداف التعليمية إلى عوائق يواجهها المتعلم،
- التركيز على التحولات العقلية: يُولي اهتمامًا خاصًا بالتغيرات المعرفية التي يمر بها المتعلم خلال عملية التعلم،
- ربط الأهداف بالعوائق: يُؤكد على العلاقة الوثيقة بين الأهداف التعليمية والعوائق التي يجب على المتعلم تجاوزها لتحقيقها.
مراحل تمييز هدف-عائق:
1. تحديد عوائق التعلم:
- التعرف على الصعوبات التي تواجه المتعلمين في فهم واستيعاب المادة التعليمية،
- تحليل التمثلات الخاطئة أو الناقصة لدى المتعلمين،
- رصد السلوكيات التي تدل على وجود عوائق تعلّمية.
2. تحديد التحول العقلي المطلوب:
- تحديد المهارات أو المفاهيم التي يجب أن يتعلمها المتعلم لتجاوز العائق،
- وصف التغيرات المعرفية التي يجب أن تحدث في تفكير المتعلم،
- تحديد السلوكيات الجديدة التي يجب أن يظهرها المتعلم بعد تجاوز العائق.
3. انتقاء العائق المناسب:
- اختيار العائق الذي يُمكن تجاوزه خلال وحدة تعليمية محددة،
- التأكد من أهمية العائق وارتباطه بتحولات معرفية حقيقية،
- مراعاة مستوى المتعلمين وقدراتهم.
4. صياغة الهدف:
- تحويل العائق إلى هدف تعليمي محدد،
- استخدام لغة واضحة ومباشرة في صياغة الهدف،
- ضمان قابلية الهدف للقياس والتقييم.
5. تصنيف الهدف:
- تصنيف الهدف حسب مجالات التعلم المختلفة،
- ربط الهدف بالمهارات أو المفاهيم المراد تعلّمها.
6. ترجمة الهدف إلى هدف إجرائي:
- تفصيل الهدف إلى خطوات قابلة للتنفيذ،
- تحديد المؤشرات التي تدل على تحقيق الهدف،
- وضع خطة عمل لتحقيق الهدف.
7. تصميم أنشطة تعليمية:
- اختيار الأنشطة التعليمية المناسبة لتحقيق الهدف،
- تنويع الأنشطة لتناسب مختلف أساليب التعلم،
- تطوير أنشطة تُحفز المتعلمين على المشاركة والتفاعل.
8. تقييم التعلم:
- استخدام أدوات تقييم مناسبة لقياس مدى تحقيق الهدف،
- تحليل نتائج التقييم لتحديد نقاط القوة والضعف،
- تقديم التغذية الراجعة للمتعلمين لمساعدتهم على تحسين أدائهم.
خاتمة:
يُعدّ الهدف-العائق أداة قيّمة لالمعلمين في تصميم أنشطة تعليمية تُساهم في تعلم الطلاب بشكلٍ أفضل.
