جامعات افتراضية

الدرجات العلمية والبرامج الأكاديمية في جامعة جونز الدولية الافتراضية.. العلوم والتقنية وإدارة تقنية المعلومات والعلوم الاجتماعية وإدارة الأعمال والإدارة التربوية

الدرجات العلمية والبرامج الأكاديمية في جامعة جونز الدولية الافتراضية: 1- الدرجات العلمي…

الدرجات العلمية والبرامج الأكاديمية في جامعة فونيكس الافتراضية.. المحاسبة وإدارة الأعمال والعلوم والصحة والتمريض وتقنية المعلومات والتجارة الإلكترونية

الدرجات العلمية والبرامج الأكاديمية في جامعة فونيكس الافتراضية: 1- الدرجات العلمية: تمن…

نظام نقل التعليم في جامعة يونيتار الافتراضية الماليزية.. تفاعلات غير تزامنية على الشبكة العنكبوتية والوسائط المتعددة من خلال الأقراص المدمجة

تستخدم جامعة يونيتار الافتراضية الماليزية نظاماً مولفاً للتعلم يرتكز على أسلوبين رئيسين…

النموذج التنظيمي وتطوير المقررات في في جامعة يونيتار الافتراضية.. جامعة خاصة وربحية ذات نمط فردي معنية بتطوير المقررات وقسم لإنتاج الوسائط التعليمية

النموذج التنظيمي وتطوير المقررات في جامعة يونيتار الافتراضية: 1- النموذج التنظيمي: يوني…

عوامل نجاح الجامعات الافتراضية.. مرونة نظام نقل التعليم وسهولة استخدامه وتوافر الدعم وحوافز هيئة التدريس وبنية تقنية قوية وبرامج إلكترونية مناسبة

يعد التعليم عموماً والتعلم المستمر على وجه الخصوص ضرورة ملحة لمجتمع المعلومات الذي تتضا…

مرونة التعلم الافتراضي في أوروبا مقارنة بالتعليم التقليدي.. زيادة كبيرة في قبول الناس للدرجات العلمية عن طريق التعلم عن بعد في الولايات المتحدة

تشير أغلب الدراسات حول التعلم الافتراضي في أوروبا (Mason, 1999, p.88) إلى أن اتجاه المت…

البرامج والتخصصات التي تقدمها الجامعات الافتراضية.. البرامج الدراسية في مجال إدارة الأعمال والالكترونيات والحوسبة الأكثر انتشارا بين برامج التعلم عن بعد

تؤكد بعض الدراسات على شيوع البرامج والتخصصات التي تقدمها الجامعات الافتراضية في الجامعا…

ائتلاف جامعة افتراضية.. تقديم برامج أكاديمية ومنح درجات علمية معتمدة وربط الجامعات المشاركة في بوابة الكترونية واحدة وتوفير خدمات مركزية للطلاب

يتضمن هذا النموذج اتفاق عدة جامعات على تقديم برامج أكاديمية ومنح درجات علمية معتمدة. ال…

تحقيق فاعلية التعلم الجامعي الافتراضي.. توظيف مبادئ علم التدريس وتوافر دعم واستثمار إداري وتسويق قوي وتوظيف أساليب التعلم البنائية المعتمدة على المشروع وحل المشكلة، والتفاعل النشط

هناك عوامل أو شروط أخرى لتحقيق فاعلية التعلم الجامعي الافتراضي، وهذا  النوع من التعلم ي…

مقارنة بين التعلم على الشبكة العنكبوتية والتعلم المباشر.. عدم وجود فروق دالة إحصائياً تدعم فكرة أن التعلم عن بعد بأي صيغة أو وسيط تقني يمكن أن يكون مساوياً للتعلم التقليدي في الفاعلية

يتساءل العديد من التربويين فيما إذا كان التعلم على الشبكة العنكبوتية مساوٍ في فاعليته ل…

فاعلية التعلم عن بعد.. أداء المتعلمين في بيئات التعلم الافتراضية مشابه لأداء المتعلمين في بيئات التعلم التقليدية ارتباطا بطرق تدريس وتقنيات مناسبة لمهام التعلم ولخصائص المتعلمين

وتشير بعض الدراسات إلى فاعلية التعلم  عن بعد بغض النظر عن التقنية المستخدمة، وأن درجة ر…

عوامل فشل الجامعات الافتراضية.. تقدير واقعي لتكلفة إنشاء جامعة افتراضية وعدم كفاية البنية التقنية التحتية وتدريب ودعم محدوين لهيئة التدريس

لماذا نجحت جامعات افتراضية، بينما أخفقت جامعات أخرى؟ لخص هيجر رئيس جامعة ماريرلاند الاف…

حماية حقوق الطبع الملكية الفكرية لنجاح الجامعة الافتراضية.. إعداد المواد التعليمية التي ينتجها أعضاء هيئة التدريس والقضايا الأمنية الخاصة بحماية المواد على الشبكة التزامنية

وضع القوانين والسياسات المناسبة لحماية حقوق الطبع والملكية الفكرية الخاصة بإعداد المواد…

التطوير المهني لنجاح الجامعة الافتراضية.. التدريب المستمر لهيئة التدريس وتشجيعها على المشاركة في تصميم المقررات الافتراضية وتدريسها

يعد توفير مصادر التطوير المهني وفرص التدريب المستمر لهيئة التدريس عنصراً متكاملاً في عم…

تحميل المزيد
لم يتم العثور على أي نتائج