كيفية صياغة الأهداف الإجرائية

كيفية صياغة الأهداف الإجرائية:

يُـصاغ الهدف الإجرائي على النحو التالي:

 أن+ فعل سلوكي للمتعلم + محتوى السلوك + معيار الأداء + الحد الأدنى للتحقق (الزمن).

صياغة الهدف السلوكي:

شروطه:

• أن تصف العبارة الأداء المتوقع من المتعلم وليس من المعلم.
• يمكن قياسه وتقويمه – ملاحظته ورصده.
• فعل واحد – غير مركب.
• ارتباط باهتمامات المتعلمين.
• الدقة الوضوح.
• وصف لنتائج تعلم وليس نشاط المتعلم.
• التناسب مع الموقف التربوي والمرحلة التعليمية والسنية.
• اتفاق مع الأهداف المرحلية والعامة.
• أن يصف سلوك المتعلم الناتج عن التعلم، لا سلوك المدرس.
• أن يكون مناسبا لمستوى المتعلمين.
• أن يكون الفعل السلوكي قابلا للتحقق والملاحظة والقياس والتقويم .
• أن يحتوي علي معيار الأداء الجيد.
• أن تكون ظروف تحققه محددة مع ذكر درجة التحقق.
• أن تكون الصياغة دقيقة، واضحة، وغير قابلة للتأويل.

كيفية صياغة الهدف الإجرائي:

• الطريقة الأولي: باستخدام المصدر المؤول ويتضمن.
• المصر المؤول: (أن + الفعل المضارع السلوكي) أن يكتب.
• المتعلم: (هو الفاعل للفعل المضارع السلوكي) التلميذ.
• مصطلح المادة: (المعرفة التي يتناولها الهدف الإجرائي) خمسة كلمات بها مدة بالألف.
• الزمن: (الوقت الذي يستغرق في تحقيق الهدف الإجرائي) في ثلاث دقائق.

باستخدام المصدر الصريح:

الطريقة الثانية: باستخدام المصدر الصريح بشرط أن يسبقه عبارة أن يصبح قادراً علي

مثال: أن يصبح المتعلم قادراً على (معرفة ـ كتابة ـ قراءة ـ تحديد ـ رسم ـ حب).

المصدر الصريح: أن يصبح قادراً علي

مصطلح المادة: (المعرفة التي يتناولها الهدف الإجرائي) جمع 3 أعداد مكونة من ثلاث أرقام

الزمن: (الوقت الذي يستغرق في تحقيق الهدف الإجرائي) في خمس دقائق

تركيب الهدف الإجرائي:

• أن + فعل سلوكي + الطالب + المصطلح العلمي + الحد الأدنى من الأداء + ظروف تحقيق الهدف
• أن + فعل سلوكي + فاعل + محتوى مرجعي + شرط الأداء – المعيار
• أن: للتأكيد فعل سلوكي : يمكن ملاحظته فاعل : المتعلم محتوى مرجعي : الجزء المراد معالجته شرط الأداء: المعينات المعيار: الجودة.