تبدأ هذه المرحلة بعد الانتهاء من تقديم الحروف و دعمها، وذلك في الوحدة الثامنة بمعنى أن هذه المرحلة تأتي بعد أن يصبح المتعلم قادرا على التعامل مع جميع الحروف ولم يعد أي مشكل يعرقل المسألة القرائية.
غير أنه في بعض الأحيان يلاحظ أن المتعلم لا يقرأ الكلمات بالسرعة العادية، وما زال لا يمتلك القدرة على تشخيص المعاني والأفكار.
لذا فالنصوص المعتمدة في هذه الظروف ينبغي أن تكون قصيرة وبخط بارز.
و يتم إتباع العمليات الموضحة أسفله لتقديم هذه النصوص القرائية و الشعرية.
غير أنه في بعض الأحيان يلاحظ أن المتعلم لا يقرأ الكلمات بالسرعة العادية، وما زال لا يمتلك القدرة على تشخيص المعاني والأفكار.
لذا فالنصوص المعتمدة في هذه الظروف ينبغي أن تكون قصيرة وبخط بارز.
و يتم إتباع العمليات الموضحة أسفله لتقديم هذه النصوص القرائية و الشعرية.
** النص العادي:
* الحصة الأولى:
- تمهيد.
- تسميع النص.
- السؤال الانطباعي.
- ملاحظة الصورة.
- قراءة صامتة.
- قراءة نموذجية.
- قراءات فردية.
- شرح المفردات.
- أسئلة الفهم.
- تسميع النص.
- السؤال الانطباعي.
- ملاحظة الصورة.
- قراءة صامتة.
- قراءة نموذجية.
- قراءات فردية.
- شرح المفردات.
- أسئلة الفهم.
* الحصة الثانية:
- تمهيد استحضاري.
- قراءة نموذجية.
- قراءات فردية.
- قراءة نموذجية.
- قراءات فردية.
*استثمار:
- تفكير.
- تدريب.
- تعبير.
- تدريب.
- تعبير.
** النص الشعري:
- تمهيد.
- تسميع النص.
- ملاحظة الصورة.
- قراءة نموذجية.
- قراءات فردية.
- شرح المفردات.
- أسئلة الفهم.
- تسميع النص.
- ملاحظة الصورة.
- قراءة نموذجية.
- قراءات فردية.
- شرح المفردات.
- أسئلة الفهم.