مراحل إنجاز المشروع:
أولا- نشأة المشروع:
لا يولد المشروع بصفة اعتباطية بل ينبع من سياقات مادية أو بشرية تتموضع في الزمان والمكان فيتولد مشكل تستوجب معالجته انخراط جميع الأطراف في عقد جماعي.السياقات:
1- عارضة أو تلقائية:
تجسم اهتمامات الأطفال وانشغالاتهم، مثال:
- تهيئة فضاءات خضراء بالأحياء مما يفسح المجال لزيارة المنبت البلدي أو تهيئة جانب من حديقة الروضة لإنشاء منبت أو تزيين جدار المؤسسة التربوية بصور.
- زيارة حديقة حيوانات فيثير بعض الأطفال اهتمام زملائهم لتنظيم زيارة للمكان.
2- مثارة:
من قبل المربية لتحقيق غرض بيداغوجي معين يندرج ضمن تخطيط متكامل، مثال:
- يعلم المربي الأطفال بتنظيم مسابقة بمناسبة اليوم الوطني للباس التقليدي، ويقدم لهم موضوعها وشروط المشاركة.
- يقرر الأطفال المشاركة في هذه المسابقة عبر إنجاز أعمال فردية وأخرى فرقية.
ثانيا- التخطيط للمشروع:
اختيار المشروع: الإشكالية المطروحة / التساؤلات / التصورات / مشاورات / حاجات الأطفال / الاتفاق على المشروع / تبني كافة الأطفال للمشروع والانخراط فيه / وصف الموضوع الذي يدور حوله المشروع.- يحدد المربي مجالات الأنشطة التربوية القابلة للاستثمار.
- يضبط المربي الأهداف التربوية المراد تحقيقها.
- تقاسم الأدوار.
- تحديد المهمات.
- تحديد الوسائل.
- تحديد آجال الإنجاز.
- توزيع الأعمال على الأفرقة.
ثالثا- إنجاز المشروع:
إنجاز ما توقعه الأطفال من أعمال بشكل تتراوح فيه إجـراءات الإنجـاز والتقييم والتعديل.هكذا يمارس الأطفال بصفة تلقائية تقييما تكوينيا يسهم في تنمية قدراتهم على التعلـم الذاتي.
4- تقييم المشروع:
عند انتهاء الأعمال المبرمجة يتجمع الأطفال لتقدير درجة تنظيم المهمات وكيفيات إنجازها ومدى التزامهم بتنفيذ قواعد العمل وفق المراحل المتفق بشأنها.وهي مناسبة لتنمية قدراتهم التواصلية، ويتكفل المربي بإرساء قنوات الاتصال بين الأطفال وتسهيل مساراتها متجنبا إصدار أحكام ذاتية ومغالطتهم في ما أنتجوه ومقيما في ذات الحين مشروعه مستخلصا الاستنتاجات والامتدادات.
0 تعليقات:
إرسال تعليق