يمكن للمدرس استثمار وتوظيف تمثلات التلا ميذ في ثلات وضعيات على الأقل:
قبل بداية الدرس:
حيث يقوم المدرس بجمع المعطيات ورصد تمثلات التلاميذ والتي لها علاقة معرفية بالمفاهيم الأساسية التي تكون هذا الدرس، أو الوحدة التعليمية.
خلال الوضعية التعليمية/ التعلمية:
ويمكن بلورة ذلك عبر أربع استراتيجيات هي:
1- استراتيجية التشكيك في معرفة التلاميذ وتمثلاتهم.
2- استراتيججية الحوارت المتعارضة التي تعني خلق علاقات أفقية وعمودية، بين التلاميذ للحصول على تمثلات مختلفة حول موضوع أو ظاهرة ما.
3- استراتيجية وضعيات استكشاف التمثلات.
4- استراتيجية المواجهة بين المعرفة المستهدفة ومعرفة التلا ميذ.
بعد الوحدة التعليمية أوالدرس:
باعتماد التقويم والتغذية الراجعة للتحقق من مدى تحقيق تغير المفهوم.