من مواصفات الوضعية المشكلة، ما يلي:
- يجب أن يكون المتعلم قادرا على الشروع في البحث، أي غن الوضعية لا يجب أن تكون مصدر إعاقة وإحباط.
- معارف التلميذ تكون غير كافية لحل الوضعية.
- يجب أن تتوفر للمتعلم إمكانية التقويم الذاتي لإنجازاته.
- المعرفة المستهدفة، هي أجع الأدوات لحل الوضعية.
- تسهيل عملية التواصل مع العالم الخارجي.
- تنمي لدى المتعلم المؤهلات والمهارات لديه.
ولكل مشكلة ثلاثة معايير أساسية، هي:
1- التقبل:
أي إن الفرد يقبله باعتباره مشكلان ويجب البحث عن حل له.
2- العائق:
يدفعه إلى البحث عن نماذج الحلول والتفكير في خطة العمل.
3- الاستقصاء:
والبحث عن الطريق النموذجي لحل المشكلة.
ومعالجة هذه المشكلة تتحدد بأربع مراحل، هي:
- مرحلة التوقع Anticipation.
- مرحلة الفعل Action.
- مرحلة الصياغة Formulation.
- مرحلة التصديق validation.
التسميات
خصائص الوضعية المشكلة