تفعيل دور جمعيات أولياء الأمور: ركيزة أساسية لنجاح مشروع المؤسسة التعليمية
تُسعى وزارة التربية الوطنية جاهدةً لتحقيق "مشروع المؤسسة"، وهو إطار عملي يهدف إلى تحسين جودة التعليم وفعالية الأداء داخل كل مؤسسة تعليمية. يُعتبر هذا المشروع، بكل آلياته وأطرافه الفاعلة، دافعًا قويًا نحو ضرورة تفعيل دور جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ كطرف أساسي ومؤثر. لا يمكن أن يُكتب النجاح لمشروع المؤسسة دون انخراط حقيقي وفعّال لهذه الجمعيات، وذلك لما لها من تأثيرات إيجابية متعددة الأبعاد على سير المؤسسة تربوياً، وإدارياً، واجتماعياً.
مشروع المؤسسة: رؤية لتحسين جودة التعليم
يُشكّل "مشروع المؤسسة" رؤية استراتيجية تهدف إلى جعل كل مؤسسة تعليمية وحدة ديناميكية قادرة على تحديد أولوياتها، وضع خطط عمل خاصة بها، وتعبئة مواردها لتحقيق أهداف تربوية وإدارية محددة. يرتكز نجاح هذا المشروع على تضافر جهود جميع الفاعلين داخل وخارج المؤسسة. وهنا تحديدًا يبرز الدور المحوري لجمعيات أولياء الأمور.
التأثير الإيجابي لجمعيات أولياء الأمور: أبعاد متعددة
إنَّ تفعيل دور جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ يُحدث فارقاً ملموساً في الأبعاد الثلاثة للمؤسسة التعليمية:
أ. البعد التربوي:
- دعم التحصيل الدراسي: عندما ينخرط أولياء الأمور بفعالية، يُمكنهم متابعة تقدم أبنائهم الأكاديمي عن كثب، وتقديم الدعم اللازم في المنزل، والتواصل مع المعلمين حول الصعوبات التعليمية. هذا الدعم المتواصل يعزّز من أداء التلميذ ويقلل من نسب الرسوب والهدر المدرسي.
- تعزيز الانضباط والسلوك: تُسهم الجمعيات في ترسيخ القيم التربوية والأخلاقية، من خلال العمل المشترك مع إدارة المدرسة والمعلمين على وضع قواعد سلوكية واضحة، ومتابعة التزام التلاميذ بها. حضور أولياء الأمور في الحياة المدرسية يُرسل رسالة واضحة للأبناء بأهمية التعليم والانضباط.
- إثراء البيئة التعليمية: يُمكن للجمعيات تنظيم أنشطة ثقافية، فنية، ورياضية تُثري التجربة التعليمية للتلاميذ وتُنمّي مهاراتهم اللامنهجية، مما يجعل المدرسة بيئة أكثر جاذبية وتنوعًا.
ب. البعد الإداري:
- تحسين البنية التحتية والمرافق: تُسهم الجمعيات غالباً في جمع التبرعات والموارد التي تُستخدم في صيانة المرافق، أو توفير التجهيزات الضرورية (مثل الأثاث، المعدات التعليمية، أو حتى تحسين دورات المياه). هذا الدعم المادي يُخفف العبء عن ميزانية المؤسسة ويُحسن من البيئة المادية للتعلم.
- الدعم اللوجستي والتنظيمي: يُمكن للجمعيات تقديم الدعم في تنظيم الفعاليات المدرسية، الرحلات، أو حتى المساعدة في بعض المهام الإدارية البسيطة، مما يُحرّر إدارة المدرسة للتركيز على الجوانب التربوية الأساسية.
- قناة للتواصل الفعال: تُشكّل الجمعية جسراً فعالاً للتواصل بين أولياء الأمور وإدارة المدرسة. تُسهم في نقل هموم الآباء، وتقديم مقترحاتهم، وحل المشكلات المشتركة بشكل ودي ومنظم، مما يُقلل من التوترات ويُعزز من روح التعاون.
ج. البعد الاجتماعي:
- تعزيز الانتماء للمدرسة: عندما يشعر أولياء الأمور بأنهم جزء لا يتجزأ من مجتمع المدرسة، يزداد شعورهم بالانتماء للمؤسسة. هذا الانتماء ينعكس إيجابًا على أبنائهم ويدفعهم نحو المشاركة الفاعلة.
- بناء الثقة بين البيت والمدرسة: المشاركة الفعالة تُسهم في بناء جسور الثقة المتبادلة بين الأسرة والمؤسسة التعليمية. عندما يرى الآباء أن صوتهم مسموع وأن مساهماتهم تُقدر، تزداد ثقتهم في المدرسة وفي العملية التعليمية.
- تعبئة المجتمع المحلي: تُمكن الجمعيات من حشد الدعم من المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة (الشركات، الجمعيات الأهلية الأخرى، الأفراد) للمساهمة في تطوير المؤسسة وخدمة أبنائها. هذا يخلق بيئة داعمة للتعليم على مستوى أوسع.
ضرورة تجديد مفهوم الجمعية لمواكبة متطلبات المؤسسة:
لتحقيق هذه التأثيرات الإيجابية، يتطلب الأمر تجديداً جذرياً في مفهوم جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ. فالمفهوم التقليدي الذي يقتصر على جمع الانخراطات أو المشاركة الشكلية لم يعد كافياً لمواكبة متطلبات "مشروع المؤسسة" الحديثة. هذا التجديد يتطلب:
- تحول من "تحصيل الأموال" إلى "شراكة فكرية وتربوية": يجب أن يتغير الهاجس الأساسي للجمعية من مجرد جمع التبرعات إلى المشاركة الفعالة في التخطيط، والتقييم، وتقديم الرؤى التربوية.
- توسيع القاعدة التمثيلية والديمقراطية: يجب أن تكون الجمعيات شفافة وديمقراطية في تنظيمها وانتخاباتها، وأن تُوسّع قاعدتها لتشمل تمثيلاً حقيقياً لمختلف شرائح أولياء الأمور، لضمان أن يكون صوت الجميع مسموعًا ومُؤثراً.
- بناء الكفاءات والقدرات: يجب تدريب أعضاء الجمعيات على فهم آليات العمل الإداري والتربوي، وتمكينهم من أدوات المشاركة الفعالة، بدلاً من اقتصار دورهم على مجرد الموافقة على خطط يُعدّها آخرون.
- تعزيز التواصل المستمر والفعال: يجب على الجمعيات أن تُبادر بفتح قنوات تواصل دائمة مع أولياء الأمور ومع إدارة المدرسة، بعيداً عن المناسبات الشكلية.
- تبني منجزات المؤسسة: يجب أن ترى الجمعية نفسها جزءاً لا يتجزأ من المؤسسة، تتبنى أهدافها، وتُدافع عن منجزاتها، وتُسهم في تحقيق رؤيتها التعليمية.
خاتمة:
في الختام، إنَّ تفعيل دور جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ ليس مجرد إضافة أو ترف، بل هو ضرورة حتمية لإنجاح "مشروع المؤسسة" وتحويلها إلى فضاء تعليمي متكامل ومُستدام. هذا يتطلب إرادة حقيقية من جميع الأطراف المعنية – الوزارة، الأكاديميات، إدارات المدارس، وأولياء الأمور أنفسهم – للعمل معاً على إعادة تعريف هذا الدور وتمكينه، ليُصبح أولياء الأمور شركاء فاعلين في بناء مستقبل تعليمي أفضل لأبنائهم وللمجتمع ككل.