جذاذة وتحضير درس من سائل إلى غاز - المرجع: المرشد في النشاط العلمي - المستوى الرابع

جذاذة وتحضير درس من سائل إلى غاز:

المحور: تغيرات الحالة
الدرس: من سائل إلى غاز
الحصة 3 : من سائل إلى غاز
المرجع: المرشد في النشاط العلمي

الأهداف الإجرائية:

على المتعلم أن يكون قادرا على ما يلي:

• يعرف التجمد و التكاثف.
• يستنتج أن التكاثف يتم بفعل التبريد.
• يشرح بعض الظواهر المرتبطة بتبخر وتكاثف الماء.

الأدوات الديداكتيكية:

موقد - غلاي أو آنية للتسخين - صفيحة باردة أو صحن بارد - ماء - كراسة التلميذ.

تسلسل الدرس:

• ينجز الأستاذ التجربة أ الممثلة في الصفحة 41.
• ملحوظة: على الأستاذ أن يضع كمية قليلة من الماء في الآنية الغلاي و ذلك لتسريع عملية التبخر.
• يلاحظ المتعلم غليان الماء يتلوه تصاعد بخار الماء.
• يتوصل المتعلم إلى أن الماء يتحول إلى بخار الماء بفعل التسخين.
• يتدخل الأستاذ ليشرح للمتعلم أن بخار الماء هو الحالة الغازية للماء.
• يعرض الأستاذ ليشرح للمتعلم أن بخار الماء هو الحالة الغازية للماء.
• يعرض الأستاذ آنية باردة إلى بخار الماء.
• يلاحظ المتعلم تكون قطرات من الماء على الآنية، أي أن الماء يتحول إلى الحالة الغازية إلى السائلة.
• يقرأ المتعلم ما جاء به المرشد.
• يطلب الأستاذ من المتعلم استنتاج معنى كل من التبخر و التكاثف.
• ينجز المتعلم النشاط الموجود بالصفحة 41.
• في إطار تفسير بعض الظواهر المرتبطة بتحولات المادة الأستاذ من المتعلم إنجاز الأنشطة بالصفحة 42.
• بالنسبة للنشاط الأول يتوصل المتعلم إلى ما يلي: يرجع تكون بواخ المرآة إلى تكاثف بخار الماء على سطح المرآة الباردة.
• بالنسبة للنشاط الثاني: يتكاثف بخار الماء الموجود في الهواء على جوانب الكأس الذي يحتوي على مشروب بارد.

استنتاج:

• عندما يتحول الماء من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية نقول: إن الماء تبخر.
• عندما يتحول الماء من الحالة الغازية إلى الحالة السائلة نقول: إن بخار الماء تكثف.