جذاذة وتحضير درس من سائل إلى غاز - المرجع: المرشد في النشاط العلمي - المستوى الرابع



جذاذة وتحضير درس من سائل إلى غاز:

المحور: تغيرات الحالة
الدرس: من سائل إلى غاز
الحصة 3 : من سائل إلى غاز
المرجع: المرشد في النشاط العلمي

الأهداف الإجرائية:

على المتعلم أن يكون قادرا على ما يلي:
  • يعرف التجمد و التكاثف.
  • يستنتج أن التكاثف يتم بفعل التبريد.
  • يشرح بعض الظواهر المرتبطة بتبخر وتكاثف الماء.

الأدوات الديداكتيكية:

موقد - غلاي أو آنية للتسخين - صفيحة باردة أو صحن بارد - ماء - كراسة التلميذ.

تسلسل الدرس:

  • ينجز الأستاذ التجربة أ الممثلة في الصفحة 41.
  • ملحوظة: على الأستاذ أن يضع كمية قليلة من الماء في الآنية الغلاي و ذلك لتسريع عملية التبخر.
  • يلاحظ المتعلم غليان الماء يتلوه تصاعد بخار الماء.
  • يتوصل المتعلم إلى أن الماء يتحول إلى بخار الماء بفعل التسخين.
  • يتدخل الأستاذ ليشرح للمتعلم أن بخار الماء هو الحالة الغازية للماء.
  • يعرض الأستاذ ليشرح للمتعلم أن بخار الماء هو الحالة الغازية للماء.
  • يعرض الأستاذ آنية باردة إلى بخار الماء.
  • يلاحظ المتعلم تكون قطرات من الماء على الآنية، أي أن الماء يتحول إلى الحالة الغازية إلى السائلة.
  • يقرأ المتعلم ما جاء به المرشد.
  • يطلب الأستاذ من المتعلم استنتاج معنى كل من التبخر و التكاثف.
  • ينجز المتعلم النشاط الموجود بالصفحة 41.
  • في إطار تفسير بعض الظواهر المرتبطة بتحولات المادة الأستاذ من المتعلم إنجاز الأنشطة بالصفحة 42.
  • بالنسبة للنشاط الأول يتوصل المتعلم إلى ما يلي: يرجع تكون بواخ المرآة إلى تكاثف بخار الماء على سطح المرآة الباردة.
  • بالنسبة للنشاط الثاني: يتكاثف بخار الماء الموجود في الهواء على جوانب الكأس الذي يحتوي على مشروب بارد.

استنتاج:

  • عندما يتحول الماء من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية نقول: إن الماء تبخر.
  • عندما يتحول الماء من الحالة الغازية إلى الحالة السائلة نقول: إن بخار الماء تكثف.