مراحل بناء المفهوم العلمي حسب تصور بياجي.. مستوى التجريد. مستوى التنظيم. مستوى صياغة المفهوم. مستوى صلاحية المفهوم



مراحل بناء المفهوم العلمي حسب تصور بياجي:

يرى بياجي أن المفاهيم عبارة عن مجموعات بالمعنى الرياضي للكلمة، يحتاج بناؤها عند الطفل إلى درجة معينة من النمو النفسي والعقلي.

كما يحتاج من جهة ثانية إلى الدخول في تفاعل مع الأشياء والموضوعات الخارجية.
و قد حدد بياجي انطلاقا من أبحاثه أربعة مراحل لبناء مفهوم علمي.

مستويات بناء مفهوم التوالد:

بالنسبة لمفهوم التوالد:

مستوى التجريد:

من المظاهر أو الظواهر الخارجية أو القابلة للملاحظة إلى المظاهر أو الظواهر الخفية أو المعقدة.

مستوى التنظيم:

من الصفات الجنسية الأولية و الثانوية إلى الغدد التناسلية وإنتاج الأمشاج والإخصاب والحمل.

مستوى صياغة المفهوم:

تحديد الصفات الحسية الأولية والثانوية حسب الجنس والسن والنوع دورة نمو مباشر وغير مباشر، حيوان ولود حيوان بيوض.
الأمشاج، الإخصاب، التعشيش، الحمل، الوضع الرضاعة، التنظيم الهرموني للتوالد.

مستوى صلاحية المفهوم:

الانتقال من مستوى مهاراتي وثقافي  معرفي ومعجمي بسيط إلى مستوى معقد بشكل هرمي أو لولبي أو حلزوني يتلاءم ومراحل تطور التلميذ السيكولوجية والذهنية.