بناء المفهوم العلمي عند بياجي:
يرى بياجي أن المفاهيم عبارة عن مجموعات بالمعنى الرياضي للكلمة، يحتاج بناؤها عند الطفل إلى درجة معينة من النمو النفسي والعقلي. كما يحتاج من جهة ثانية إلى الدخول في تفاعل مع الأشياء والموضوعات الخارجية. و قد حدد بياجي انطلاقا من أبحاثه أربعة مراحل لبناء مفهوم علمي.
مراحل بناء المفهوم العلمي حسب تصور بياجي:
يُقسم بياجي بناء المفهوم العلمي إلى أربع مراحل رئيسية:
1. مرحلة الحسية الحركية (من 0 إلى 2 سنة):
- في هذه المرحلة، يتفاعل الطفل مع العالم من خلال حواسه وحركاته.
- يبدأ ببناء مفاهيم أولية عن الأشياء والأحداث من خلال تجاربه الحسية.
- لا يستطيع الطفل في هذه المرحلة التفكير بشكل تجريدي أو منطقي.
2. مرحلة ما قبل العمليات (من 2 إلى 7 سنوات):
- يبدأ الطفل في تطوير قدرة على تمثيل الأشياء والأحداث في ذهنه.
- يستطيع استخدام اللغة لوصف تجاربه وفهمها.
- يبدأ في تصنيف الأشياء حسب خصائصها.
- لا يزال تفكير الطفل في هذه المرحلة مركّزًا على الذات، ويجد صعوبة في فهم وجهات نظر الآخرين.
3. مرحلة العمليات الحسية (من 7 إلى 11 سنة):
- يصبح تفكير الطفل أكثر منطقية ونظامًا.
- يستطيع فهم مفهوم السبب والنتيجة.
- يبدأ في استخدام الاستدلال والاستنتاج.
- يمكنه التفكير في وجهات نظر الآخرين وفهمها.
4. مرحلة العمليات الشكلية (من 11 سنة فما فوق):
- يصبح تفكير الطفل مجردًا ونظريًا.
- يستطيع حل المشكلات المعقدة.
- يفهم المفاهيم المجردة مثل الزمن والعدالة.
- يصبح قادرًا على التفكير في المستقبل والتخطيط له.
ملاحظات:
- هذه المراحل هي مجرد إرشادات عامة، وقد يختلف تطور كل طفل قليلاً.
- تلعب الخبرات والتفاعلات الاجتماعية دورًا هامًا في بناء المفاهيم العلمية لدى الأطفال.
- يمكن للمعلمين والآباء مساعدة الأطفال على بناء مفاهيم علمية قوية من خلال توفير فرص لهم للتجربة والاستكشاف والتفكير.
مستويات بناء مفهوم التوالد:
بالنسبة لمفهوم التوالد:
- مستوى التجريد: من المظاهر أو الظواهر الخارجية أو القابلة للملاحظة إلى المظاهر أو الظواهر الخفية أو المعقدة.
- مستوى التنظيم: من الصفات الجنسية الأولية و الثانوية إلى الغدد التناسلية وإنتاج الأمشاج والإخصاب والحمل.
- مستوى صياغة المفهوم: تحديد الصفات الحسية الأولية والثانوية حسب الجنس والسن والنوع دورة نمو مباشر وغير مباشر، حيوان ولود حيوان بيوض. الأمشاج، الإخصاب، التعشيش، الحمل، الوضع الرضاعة، التنظيم الهرموني للتوالد.
- مستوى صلاحية المفهوم: الانتقال من مستوى مهاراتي وثقافي معرفي ومعجمي بسيط إلى مستوى معقد بشكل هرمي أو لولبي أو حلزوني يتلاءم ومراحل تطور التلميذ السيكولوجية والذهنية.
ليست هناك تعليقات