تقويم هدف التعبير.. القدرة على صياغة مشكل ذو طبيعة علمية وفرض الفرضيات المناسبة والقدرة على اختبار الفرضية القدرة على شرح نتائج التجربة

تقويم هدف التعبير (expression):

 تستلزم عملية التعبير من المتعلم التحكم في كل من المعرفة والمعرفة- الفعلية والمعرفة الوجدانية التي يكون قد اكتسبها.

ميكانزمات ثقافية معقدة:

ولهدف التعبير في المجال البيداغوجي علاقة وثيقة بكل مستويات صنافة بلوم المعرفية، أي من مستوى المعرفة إلى مستوى التركيب، وذلك لكون التعبير يمثل الميكانزمات الثقافية المعقدة التي يمكن استعمالها فطريا.

حيث نجد شومسكي يشير إلى أن "الشخص الذي يكتسب اللغة يكون بطريقة ما قد استنبط (intériorisé) نظام القواعد الذي يحدد الشكل اللفظي (phonétique) للعبرة وكذا مضمونها الدلالي (contenu sémantique).

وبهذا يكون الشخص طور ما يمكننا تسميته بالكفاءة اللغوية الخاصة" ويكون تقويم هدف التعبير طويل المدى.

الكفاءات المنهجية التي يمكن تقويمها من خلال العملية التعليمية لمادة العلوم:

أما فيما يخص الكفاءات المنهجية التي يمكن تقويمها من خلال العملية التعليمية لمادة العلوم الطبيعية يتفق المختصون في التربية العلمية على أنها تتمثل في ما يلي:
1- القدرة على صياغة مشكل ذو طبيعة علمية وفرض الفرضيات المناسبة.
2- القدرة على اختبار الفرضية.
3- القدرة على شرح نتائج التجربة.
4- التنبؤ بالنتائج الخاصة بالظاهرة قبل القيام بالتجربة.
5- القدرة على القيام بتقنيات التجربة...

النقل الديداكيكي للمعرفة العلمية:

فتقويم هذا النوع من الأهداف التربوية يتطلب من المتعلم استعمال النماذج العقلية للتعبير عن مكتسباته وتصوراته المختلفة، كما يحثه ذلك على النقل الديداكيكي للمعرفة العلمية، فيما يخص تعلم المفهوم الجديد.