Pour Vutinas travailler moins sur le travail d'une importance Rogers, à l'égard de la formulation de la théorie de la personnaliste de l'éducation, il appartient à une Hikag école et, viennent ses vues influencé par la psychologie Aladleri, et nous donner un texte qui suit l'idée d'un résumé des objectifs de l'éducation: "est destinée membres la formation de leçon sont en mesure d'intervenir efficacement dans le centre d'éducation, de la compréhension des résultats d'aider à créer des situations d'apprentissage basé sur le centre de l'éducation, au lieu de se concentrer sur le contenu des programmes et des méthodes de mise en œuvre. reste plus qu'à scorer dans de telles situations, ouverte à la considération d'un enseignement systématique du sida laissé aux étudiants la liberté de définir leurs objectifs et leurs critères d'eux-mêmes l'évaluation . En bref, ces méthodes monothéistes (ie, réunissant les étudiants du sujet) à des étudiants Disdaktekeya un cadre d'action et de réflexion, leur permettant d'identifier leurs objectifs dans la classe, et de déterminer leurs méthodologies et des calendriers,
Grâce à l'utilisation d'un environnement adéquat et de traiter avec les facilitateurs de l'apprentissage (Faciliteurs)(Enseignants), et donc le programme de formation est construit au fil du temps, en se concentrant sur les besoins et qu'elle désirait. "
Note que le texte de cet enseignement qui est basé sur ces tendances, est plus une configuration qui estOmniscient, T., besoin de sécuriser une leçon de cette perspective, nous devrions chercher à T. personnes KuoJ n ont la liberté de ce qui les rend capables de présenter leurs vues dans le centre de l'éducation, devrait également être le niveau d'éducation afin de leur permettre d'identifier leurs objectifs librement, mais aussi de leur permettre de définir les normes pour l'auto-évaluation. Le rôle de l'enseignant dans le contexte de ce point de vue, réside dans la facilité et de faciliter l'apprentissage.
