Des questions divergentes et les questions de l'information des employés sur une base quotidienne et son rôle dans l'activation de l'éducation civique



L'intention, ici, n'est pas que les questions de l'information du salarié sur une base quotidienne par des formateurs ou enseignants, qui avaient soit le but de superviser le département ou le but de tester la connaissance vient demandes fermées ne vous attendez pas qu'une seule bonne réponse, mais le sens est, exactement, ces questions ouvertes divergentes associée à la science basée sur la participation et encourager les jeunes enfants, étudiants ou stagiaires, étudiants ou adultes, pour l'analyse, l'installation et l'évaluation de l'information. C'est les questions, ne vous attendez pas la section ou du groupe de participants à un panneau de configuration réponses oui ou non, mais plutôt conçu pour faciliter et stimuler le processus de libre échange d'idées dans le même temps pour apprendre à leurs bénéficiaires de manière active. Et des exemples de cela:
- Questions par défaut, tels que: «Que pouvez-vous faire ... / croyons que ...» et qui aideront les participants à visualiser les positions et réactions sont actifs;
- Questions provoquant la réflexion, du type: «Comment pouvons-nous aider à résoudre ce problème?";
- L'encouragement et le soutien des questions, comme: "Ceci est important, cependant, et après?" Qui devait mettre en évidence l'expérience personnelle d'être ciblés et leurs opinions;
- Questions d'examiner le consensus, comme c'est le cas: «Quelle est votre opinion ... ou, pensez-vous de ...?", et questions sont les membres du groupe indiquent que leurs points de vue de l'importance de la composante appropriée / enseignant / activé.
- Des questions de vérification à considérer, y compris: «Pourquoi pensez-vous donc» et sont, à chaque fois demandé, sans violence, aider le groupe à approfondir la réaction et examinés, et l'analyse de l'opinion et pour le prouver;
- Les efforts des questions de clarification de synthèse, tels que: "Ai-je raison quand je dis que vous verrez que ...?", sorte que les avantages de l'enseignant ou l'animateur de résumer ce qui a été dit par l'un des participants une opinion et le désir de vérifier l'étendue de sa compréhension de cette déclaration, il stimule les autres à la question de savoir si elles s'entendent sur ​​ce qui est dit.
- Questions définir le type d'accord sur certains points, tels que: «Ne plupart d'entre nous d'accord sur les raisons ...?" Et c'est celui qui peut soulever un débat ou d'une ingérence dans la fin. Ou comme: «Une sorte ne peut pas être terminé cette partie?", Qui est utilisé pour faciliter l'acceptation de la transition vers le pro sujet.
Et ainsi de suite, ces questions emploient ainsi que de stimuler l'intérêt, ou en vue de déterminer le niveau de connaissances des participants ou de surveiller leur expérience sur un sujet particulier, et que comme grand avantage peu actif (composant / enseignant / animateur) depuis le hochement de tête ou sourire qui, par le chemin, et simplement assis dans le niveau du même groupe, en prenant soin d'éviter de mettre des questions tendancieuses dirigé à proposer pour répondre aux questions ou des bombes, et pour éviter de jeter beaucoup de questions dans le même temps, ou un ensemble de questions vagues ou ambiguës ...Chaque fois qu'il peut soulever et d'obtenir les meilleures réponses et les réponses aux plus riches.


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