ماذا يراعى في تنظيم المعالجة؟
مستويات المعالجة:
- مستوى التلميذ.
- مستوى المدرس.
- مستوى النظام.
* تردد الخطأ وأهميته:
* فاعلو المعالجة:
استرايجيات المعالجة:
- المعالجة بالتغذية الراجعة.
- المعالجة بالتكرار أوبأعمال تكميلية.
- المعالجة باعتماد استراتيجية تعلمية جديدة.
- إجراء تغييرات في العوامل الأساسية.
