** الهدف: تمكين الطالب الأستاذ من تخطيط محطات و وضعيات الإدماج الدورية ( مرحلية) أو الإشهادية ( اقتراح وضعيات لامتحانات دورية و أخرى إشهادية ) للمتعلمين في مختلف مستويات المدرسة الابتدائية بالقسم الأحادي و القسم المشترك العادي و غير العادي .
** المدة الزمنية: 90 دقيقة.
** وضعية التكوين:
السياق:
يريد الأستاذ المكون تمكين الطالب الأستاذ من تخطيط محطات و وضعيات الإدماج الدورية ( مرحلية) أو الإشهادية ( اقتراح وضعيات لامتحانات دورية و أخرى إشهادية ) للمتعلمين في مختلف مستويات المدرسة الابتدائية بالقسم الأحادي و القسم المشترك العادي و غير العادي . (العمل بالمجموعات) .
التعليمة:
* خطط محطات و وضعيات الإدماج الدورية ( مرحلية) أو الإشهادية ( اقتراح وضعيات لامتحانات دورية و أخرى إشهادية ) للمتعلمين في مختلف مستويات المدرسة الابتدائية بالقسم الأحادي و القسم المشترك العادي و غير العادي
* قم بتقاسم النتائج
* صغ خلاصة تركيبية حول ذلك .
** المنتوج المنتظر:
تخطيط محطات وضعيات الإدماج الدورية (مرحلية) أو الإشهادية للمتعلمين(اقتراح وضعيات الامتحانات الدورية و أخرى إشهادية) في مختلف مستويات المدرسة الابتدائية بالقسم الأحادي و القسم المشترك العادي و غير العادي ( أكثر من مستويين في نفس القسم).
المعينات الديداكتيكية:
مختلف التخطيطات ، كتب النشاط العلمي لمختلف مستويات المدرسة الابتدائية ،
أشرطة أو أقراص حصص أو دروس النشاط العلمي بالقسم الأحادي و القسم المشترك العادي وغير العادي ، تكنلوجيات المعلومات و التواصل أو الاتصالات ....
دور المكون:
* يقدم الوضعية و التعليمة.
* يركز على التعليمة أثناء تقديم توضيح حول تخطيط محطات و وضعيات الإدماج.
* مراقبة أعمال الطلبة.
* توجيه الطلبة نحو تخطيط محطات و وضعيات الإدماج.
* تقويم إنتاجات الطلبة.
* ....
دور المتكون:
* إعداد تخطيط محطات وضعيات الإدماج.
* تنظيم منتوجه.
* تقاسم الإنتاجات.
* صياغة خلاصة تركيبية.
* ....
تقويم النشاط:
* تقويم إنتاجات الطلبة أو،
* تكليف الطلبة (فرادى) بتخطيط وضعيات إدماج دورية و أخرى إشهادية خاصة بمختلف مستويات المدرسة الابتدائية بالقسم الأحادي و القسم المشترك العادي و الغير العادي.