مكونات الوضعية التعليمية:
بالنسبة لـ De Ketele تتركب الوضعية من ثلاث مكونات:
1- السند أو الحامل:
هو مجموع العناصر المادية التي تقدم للمتعلم: نص كتابي، رسوم بيانات، صور... ويتحدد في ثلاث عناصر:- السياق:
يصف البيئة التي نتموضع فيها أو المجال الذي تمارس فيه الكفاية.
- المعلومة:
التي على أساسها سيتصرف المتعلم.
ويمكن أن تكون المعلومة كاملة أو تامة، ناقصة، ملائمة أو مشوشة (طفيلية) بحيث تتمثل أهميتها في تنمية القدرة على الاختيار.
- الوظيفة:
هي التي تدقق الغاية التي أنجزت فيها الإنتاجية.
2- النشاط:
هو توقع المنتوج المنتظر أو المتوخى.في نهاية حل مشكل معين، في نهاية إبداع واختراع جديد، في نهاية انجاز نشاط عادي في نهاية نشاط حول البيئة (دورة تحسيسية إعلامية... إلخ.
وبالتالي فإن نمط النشاط هو الذي يحدد طببيعة المهمة التي نقترحها على المتعلم.
3- التعليمة:
هي مجموع تعليمات العمل التي تعطى أو تمنح للمتعلم بطريقة غير صريحة.
ويستحسن أن تتضمن أسئلة مفتوحة، تتيح للمتعلم فرصة إشباع حاجاته الشخصية من تعبير عن الرأي، اتخاذ المبادرة، الوعي بالحقوق و الواجبات، المساهمة في الشأن الأسري، والمجلسي والوطني.. إلخ.
مثال: إعداد مجسم مدرسة.
السند:
- السياق:
هو السياق المدرسي بما أنه يجب إعداد مجسم للمدرسة.
- المعلومة:
هي تصميم المدرسة، السلم الذي يجب احترامه، المواد التي ستستعمل.
- الوظيفة:
هي وظيفة معلوماتية: تقديم المدرسة في معرض.
- النشاط:
إنجاز المجسم.
- التعليمة:
يمكن تقديمها على الشكل التالي:
اعتمادا على التصميم المعتمد للمدرسة (والذي بين يديك) أنجز مجسما على ورق كارطون لمدرستك، باعتماد السلم 100/1.
0 تعليقات:
إرسال تعليق