مفهوم الوضعيات التعليمية التعلمية.. سياق معقد يصممه المعلم لتَحفيزِ التعلم لدى المتعلمين

مفهوم الوضعيات التعليمية التعلمية:

الوضعية التعليمية التعلمية: هي سياقٌ مُعقدٌ يُصمّمُهُ المُعلّمُ لِتَحفيزِ التعلّمِ لدى المتعلّمينَ. تتضمّنُ هذهِ الوضعيةُ مجموعةً من العناصرِ المُتفاعلةِ، مثل:

• المُعلّم: دورهُ تنظيمُ الأنشطةِ وتوجيهُ المتعلّمينَ وتقديمُ الدعمِ لهم.
• المُتعلّم: دورهُ التفاعلُ معَ الأنشطةِ وتقديمُ المُساهماتِ والمشاركةِ الفعّالةِ.
• المحتوى: المعلوماتُ والمهاراتُ التي يجبُ على المتعلّمِ اكتسابُها.
• الوسائلُ والأدواتُ: الموادُ والمواردُ التي تُساعدُ المتعلّمَ على التعلّمِ.
• البيئةُ: المكانُ الذي يتمُّ فيهِ التعلّمُ.

خصائصُ الوضعياتِ التعليميةِ التعلميةِ:

• تُركّزُ على المتعلّمِ: تُراعي احتياجاتِهِ وقدراتهِ واهتماماتهِ.
• تُشجّعُ على التعلّمِ النشطِ: تُتيحُ للمتعلّمِ التفاعلَ معَ المحتوىِ وبناءَ معرفتهِ بشكلٍ ذاتيّ.
• تُعزّزُ التعاونَ والتواصلَ: تُتيحُ للمتعلّمينَ العملَ معًا وتبادلَ الأفكارِ والخبراتِ.
• تُربطُ التعلّمَ بالحياةِ الواقعيةِ: تُتيحُ للمتعلّمينَ تطبيقَ ما تعلّموهُ في مواقفَ واقعيةٍ.

أهميةُ الوضعياتِ التعليميةِ التعلميةِ:

• تُساعدُ على تحسينِ دافعيةِ التعلّمِ لدى المتعلّمينَ.
• تُعزّزُ فهمَ المتعلّمينَ للمحتوىِ وتطبيقهِ.
• تُساعدُ على تطويرِ مهاراتِ التفكيرِ النقديّ وحلّ المشكلاتِ لدى المتعلّمينَ.
• تُعزّزُ مهاراتِ التواصلِ والتعاونِ لدى المتعلّمينَ.

تصميمُ الوضعياتِ التعليميةِ التعلميةِ:

• تحديدُ الأهدافِ: تحديدُ ما يجبُ على المتعلّمِ تعلّمُهُ من خلالِ هذهِ الوضعيةِ.
• اختيارُ المحتوىِ: اختيارُ المعلوماتِ والمهاراتِ التي تُساعدُ على تحقيقِ الأهدافِ.
• تصميمُ الأنشطةِ: تصميمُ الأنشطةِ التي تُتيحُ للمتعلّمِ التفاعلَ معَ المحتوىِ وبناءَ معرفتهِ بشكلٍ ذاتيّ.
• توفيرُ الوسائلِ والأدواتِ: توفيرُ الموادِ والمواردِ التي تُساعدُ المتعلّمَ على التعلّمِ.
• تقييمُ التعلم: تقييمُ مدى تحقيقِ المتعلّمينَ للأهدافِ.

أمثلةٌ على الوضعياتِ التعليميةِ التعلميةِ:

• حلّ مشكلةٍ: يُقدّمُ المُعلّمُ للمتعلّمينَ مشكلةً حقيقيةً لحلّها.
• إنجازُ مشروعٍ: يُكلّفُ المُعلّمُ المتعلّمينَ بإنجازِ مشروعٍ يُساعدُهم على تطبيقِ ما تعلّموهُ.
• المشاركةُ في نقاشٍ: يُنظّمُ المُعلّمُ نقاشًا حولَ موضوعٍ مُعيّنٍ.
• إجراءُ تجربةٍ علميةٍ: يُوجّهُ المُعلّمُ المتعلّمينَ لإجراءِ تجربةٍ علميةٍ.

الخلاصة:

الوضعيةُ التعليميةُ التعلميةُ هي أداةٌ فعّالةٌ لِتحسينِ التعلّمِ لدى المتعلّمينَ.  تُساعدُ هذهِ الوضعيةُ على تحفيزِ دافعيةِ التعلّمِ وربطِ التعلّمِ بالحياةِ الواقعيةِ وتطويرِ مهاراتِ التفكيرِ النقديّ وحلّ المشكلاتِ لدى المتعلّمينَ.