تدريس المواد العلمية واللغة الإنجليزية في المدارس الإسلامية بكندا:
في المستوى العلمي ليس هناك فارق في المواد العلمية واللغة الإنجليزية، بل على العكس مستوى بعض المدارس الإسلامية يفوق كثيرا متوسط مستوى المدارس العادية.
وكذلك مستوى المدرسين على مستوى راق جدا حيث لا يتم تعيين ضعفاء الخبرة أو اللغة.
وكذلك مستوى المدرسين على مستوى راق جدا حيث لا يتم تعيين ضعفاء الخبرة أو اللغة.
سلبيات المدارس الإسلامية:
الذي ينقص المدارس الإسلامية هو الآتي:- مستوى فرنسي متقدم، وذلك لأن المادة الفرنسية متقدمة في المدارس العادية خصوصا في برامج French Immersion
- إمكانيات مادية وذلك لضعف التمويل الذاتي مقارنة بالتمويل الحكومي.
- بعض الموروثات من نظم التعليم في بلادنا وتلك مشاكل قابلة للحل في الأغلب.
تعليم اللغة العربية:
ولكن في المقابل يكتسب الطفل تعليم اللغة العربية بشكل منهجي غير منفر، وذلك لأن مدارس السبت العربية في رأيي تتحول إلى واجب ثقيل الظل في معظم الأحيان حيث أن إصرار الأبوين على حضور مدرسة عربية يوم السبت يجعل الطفل يشعر أن أجازته قد اقتطعت لسبب لا يفهمه ولا يقدره.أسباب عدم التحاق المسلمين بالمدارس الإسلامية:
أما أسباب عدم التحاق المسلمين بالمدارس الإسلامية بخلاف ارتفاع المصاريف فهي عادة الخوف من عدم انخراط الأولاد في الحياة الاجتماعية الكندية.وأخيرا تعليقا على المصاريف فهي تترواح من 500 إلى 350 دولار شهريا (تقل بزيادة سن الطالب لا العكس).
