الاستعداد المؤسسي لتحسين فرص النجاح في جامعات التعلم المفتوح والتعليم عن بعد.. نشر الوعي التعليمي والنظرة الايجابية لتحديث النظم التعليمية وتطويرها
في مجال التعلم المفتوح والتعليم عن بعد، ينبغي أن يكون للجامعة، بالإضافة إلى خطة واقعية لبرامجها وخططها المستقبلية، عمل رقابي ملائم فضلا عن استعداد مؤسسي لتحسين فرص النجاح.
وهنالك عوامل ينبغي أخذها بعين الاعتبار عند النظر إلى مستقبل التجارب العربية في التعليم المفتوح والتعلم عن بعد، وهي:
وهنالك عوامل ينبغي أخذها بعين الاعتبار عند النظر إلى مستقبل التجارب العربية في التعليم المفتوح والتعلم عن بعد، وهي:
1- الحصول على الاعتماد العام والخاص على المستوى المحلي والدولي.
2- توافر عناصر بنائية ووظيفية، وتكامل المستلزمات المادية والبشرية, مع وجود استعداد مؤسسي وإطار عمل رقابي لدى المؤسسة.
3- أما من جانب الدولة المعنية فمسؤوليتها هي وضع إطار عملي تمكيني يشجع مؤسسات التعليم العالي ويعززها، لتكون أكثر ابتكاراً واستجابة لحاجات اقتصاد المعرفة، خاصة بعد أن تبين أن علاقة الجامعات التقليدية بجامعات التعليم عن بعد غالباً ما تكون علاقة حساسة وإن كان ينبغي لها أن تكون علاقة تكاملية.
4- قيام المؤسسة الإعلامية (صحافة وإذاعة وتلفزة) بنشر الوعي التعليمي والنظرة الايجابية إلى كل ما من شأنه تحديث النظم التعليمية وتطويرها.
البعد التأويلي في شعرية الميتامسرح.. الاختيارات التي يقوم بها مؤلف ما ضمن الإمكانات الأدبية المتاحة في الظاهرة
هناك مساران في الشعرية: أحدهما عام، ويتعلق ببناء نظرية عامة محايثة، والثاني خاص ويرتبط بالاختيار الذي يقوم به مؤلف ما ضمن الامكانات التي تتيحها النظرية.
وهما مساران متكاملان لا سيما وأن تحديد القوانين أو المبادئ العامة لظاهرة أدبية ينبغي أن يتم من داخل العمل الأدبي نفسه.
ولعل هذا ما يؤكده احد أقطاب الشعرية البنيوية وهو تزفيطان تودوروف حين ركز على حاجة الشعرية إلى التأويل قائلا: "إن تفكيرا نظريا حول الشعرية غير مطعم بملاحظات حول الأعمال الموجودة يبقى عقيما وغير إجرائي".
وهما مساران متكاملان لا سيما وأن تحديد القوانين أو المبادئ العامة لظاهرة أدبية ينبغي أن يتم من داخل العمل الأدبي نفسه.
ولعل هذا ما يؤكده احد أقطاب الشعرية البنيوية وهو تزفيطان تودوروف حين ركز على حاجة الشعرية إلى التأويل قائلا: "إن تفكيرا نظريا حول الشعرية غير مطعم بملاحظات حول الأعمال الموجودة يبقى عقيما وغير إجرائي".
إن هذا التوجه المزدوج للشعرية مهم جدا بالنسبة للسياق المسرحي الذي نتحدث فيه، لاسيما وأن كلمة "شعرية" لم تعد مرتبطة بقاموس النقاد والمنظرين وحسب، بل أصبحت لها صلة وطيدة حتى بالمؤلفين.
كما يشير إلى ذلك جان بيير سارازاك Jean Pierre Sarrazac الذي يرى أن "هذه (الشعرية) يؤسسها المسرحيون تجريبيا من خلال تنوع أعمالهم، ويعمل علماء جمال المسرح على إعطائها معنى عاما وصياغة نظريـة".
كما يشير إلى ذلك جان بيير سارازاك Jean Pierre Sarrazac الذي يرى أن "هذه (الشعرية) يؤسسها المسرحيون تجريبيا من خلال تنوع أعمالهم، ويعمل علماء جمال المسرح على إعطائها معنى عاما وصياغة نظريـة".
إن البعد التأويلي في هذه الشعرية يرتبط، إذن، بالاختيارات التي يقوم بها مؤلف ما ضمن الإمكانات الأدبية المتاحة في الظاهرة؛ وهي الاختيارات التي ترتهن بدورها برؤية هذا المؤلف إلى العالم المحيط به والعصر الذي يعيش تفاعلاته.
The gold standard in forex.. convertibility of national currencies into gold which serves as the unit of reference is to become effective global
The gold standard is a monetary system based on convertibility of national currencies into gold, which serves as a reference unit.
It became effective on a global scale in the 1870s.
It became effective on a global scale in the 1870s.
Under this standard, gold was exchanged into local currency in all participating countries, and it has helped stabilize exchange rates worldwide.
The gold standard also favored price stability and had a corrective effect on the balance of payments, since the money was closely linked to the size of the gold reserves held by central banks. Malfunctions due to an increase in the amount of sterling in circulation and the outbreak of the First World War in 1914 should result in the end of the gold standard, at least in its original form.
The gold standard also favored price stability and had a corrective effect on the balance of payments, since the money was closely linked to the size of the gold reserves held by central banks. Malfunctions due to an increase in the amount of sterling in circulation and the outbreak of the First World War in 1914 should result in the end of the gold standard, at least in its original form.
Britain, France, Germany and forty other countries have tried to restore the system in 1925, but their experience was unsuccessful because of the international situation in the 1930s.
الرسائل الديوانية في العصر العباسي.. ما كان يصدر من الخليفة أو الوزير أو غيرهما من مسؤولي الدولة من رسائل في تصريف أمور الدولة
الرسائل الديوانية في العصر العباسي:
تعريفها:
تعريفها:
هي ما كان يصدر من الخليفة أو الوزير أو غيرهما من مسؤولي الدولة من رسائل في تصريف أمور الدولة.
صفات الكاتب لهذا النوع:
أن يحيط بالعلوم العربية والشرعية وذلك حتى يجود كتابته.
مميزات الرسائل الديوانية:
1- الوضوح.
2- الجمال الفني.
أشهر الكتاب:
1- يحيى البرمكي.
2- جعفر بن يحيى البرمكي.
3- الفضل بن سهل.
4- الحسن بن سهل.
وتعد الرسائل الديوانية أكثر المصادر أصالة لتأريخ الدول الإسلامية، ولم يصل إلينا منها إلا القليل، ومعظمه وصل على شكل رسائل جمعت كنماذج للبلاغة أو نماذج لكُتّاب الدواوين ليتخذوها أصولاً يطوروا عليها في ترسيلهم.
والرسائل عظيمة الفائدة لولا تصرف الجُمّاع بنصوصها ما أفقدها الكثير من قيمتها التاريخية، ومنها رسائل عبد الحميد الكاتب، ورسائل الصابئ، ورسائل نظام الملك، ورسائل العلاء ابن الموصلايا التي تعد من أهم الوثائق التاريخية لدراسة الخلافة العباسية في النصف الثاني من القرن الخامس الهجري/ الحادي عشر الميلادي، بما أنها وثائق الخلافة نفسها.
وهي عبارة عن رسائل وعهود أنشأها ابن الموصلايا عن الخلفاء العباسيين الذين كتب لهم، إلى سلاطين السلاجقة ووزرائهم، وأمراء الولايات الإسلامية التابعة للخلافة العباسية، مثل المرابطين والغزنويين والعقيليين والمروانيين، بالإضافة إلى عهود ولاة العهود، ووزراء الخلفاء، وقضاة القضاة، ونقباء الأشراف، وبطاركة النصارى، وبعض الرسائل الخاصة بابن الموصلايا.
ووصل إلينا الجزء الثاني من رسائل ابن الموصلايا، إضافة إلى بعض الرسائل التي وردت في المصادر التاريخية.
وإذا قسنا ما وصل إلينا من الرسائل مع الفترة الزمنية الطويلة التي قضاها العلاء رئيساً لديوان الإنشاء، والتي تزيد عن خمسين سنة، نتبين أن المفقود منها يشكل نسبة كبيرة تزيد على الموجود.
فإذا أضفنا إلى ذلك أن ما وصل إلينا من المخطوط هو الجزء الثاني منها فقط، بالإضافة إلى الإشارات الواردة في المصادر، والتي تدل على إنشاء ابن الموصلايا للكثير من الرسائل، والتي لم ترد في المخطوط، ازداد يقيننا بما نرجح.
وشملت الرسائل الموجودة في المخطوط فترة تمتد من سنة 1059م إلى سنة 1097م، ويعود معظمها إلى عهد الخليفة القائم بأمر الله.
ويبدو أن السبب يعود إلى كثرة أحداث عهد القائم بأمر الله سواء من ناحية الفتن الداخلية وتوسع نفوذ الخليفة، أو الانتصارات الخارجية، أو الصدام بين الإدارتين العباسية والسلجوقية في العراق.
وتنوعت موضوعات الرسائل، فشملت عهد القائم بأمر الله لحفيده المقتدي بأمر الله بوراثة الخلافة من بعده وعهود الوزراء، والنقباء، والجثالقة، وصاحب الأندلس، بالإضافة للرسائل الموجهة للسلطان طغرلبك، والسلطان ألب أرسلان ووزيريهما، وهي متعلقة بشكاوى الخلفاء من الإدارة السلجوقية في بغداد، والاعتراض على تدخلات السلاجقة في الإدارة العباسية، وبخاصة تعيين الوزراء وعزلهم، والتهاني على الانتصارات التي حققها السلاجقة ضد القوى الإسلامية الخارجة عن طاعة الخليفة، أو القوى النصرانية المحيطة بدار الإسلام، والتوسط في عقد الهُدن بين السلاجقة والبيزنطيين.
وقد قدمت الرسائل في ثناياها معلومات قيمة عن أساليب الكتابة الإنشائية في القرن الخامس الهجري/ الحادي عشر الميلادي، وآداب مكاتبة الخلفاء، فالخليفة لا يكاتبه السلاطين والأمراء ومن هم دونهم إلا بأسمائهم المجردة؛ «واعتمد مكاتبة حضرة أمير المؤمنين متسمياً، ومن عداه متلقباً متكنياً».
وحوت الرسائل الرؤية العباسية لمشروعية خلافتهم، وأُسسها المستمدة من الأحاديث النبوية، ومظاهر سيادة الخليفة، ومشروعية منصب السلطنة، وصلاحيات السلطان، ومظاهر سيادته.
وتضمنت الرسائل الكثير من الألقاب التي تعود إلى تلك الفترة، وكيفية تطورها وأسباب منحها.
كما حفظت الكثير من المصطلحات المتداولة في تلك الفترة.
ورغم تلك الأهمية التاريخية الكبيرة للرسائل، لا بد من أن نشير إلى بعض الملاحظات العامة عليها، ومنها: أنها رسائل رسمية وبالتالي فإن ما بها من معلومات تتعلق بالأحداث السياسية وبخاصة ما يتعلق بالقوى المعادية لها غير مبرأ من الانحياز.
تحمل الرسائل في طياتها لغة دبلوماسية في بعض الأحيان تخفي سوء العلاقات بين الخلفاء والمرسل إليهم، فتبدو العلاقات بينهم و كأنها جيدة، في حين أنها متوترة وسيئة.
الرسائل وبخاصة العهود منها، تصور لنا المثال الذي يجب أن تسير عليه الأمور، لا سيرها الحقيقي، وهناك بون شائع بين المثال والواقع. وتنبه المؤرخون الأوائل إلى أهمية رسائل العلاء ابن الموصلايا، واستخدموها مصدراً تاريخياً يعضد غيره من المصادر الأخرى التي اعتمدوها لتأريخ عصر السلاجقة، فأوردوا بعض الرسائل في شكل كامل، وبعضها الآخر مقتصر على تحقيق الغاية التي أرادوها.
ومن أوائل من استخدمها محمد بن هلال الصابئ، وابن الجوزي، والحسيني، وماري بن سليمان، وابن العديم، وسبط ابن الجوزي، والقلقشندي، ونقلها بعضهم من وثائق الديوان العباسي، ونقلها البعض الآخر من الرسائل المجموعة التي كانت متداولة في عصرهم.
وتعد الرسائل الديوانية أكثر المصادر أصالة لتأريخ الدول الإسلامية، ولم يصل إلينا منها إلا القليل، ومعظمه وصل على شكل رسائل جمعت كنماذج للبلاغة أو نماذج لكُتّاب الدواوين ليتخذوها أصولاً يطوروا عليها في ترسيلهم.
والرسائل عظيمة الفائدة لولا تصرف الجُمّاع بنصوصها ما أفقدها الكثير من قيمتها التاريخية، ومنها رسائل عبد الحميد الكاتب، ورسائل الصابئ، ورسائل نظام الملك، ورسائل العلاء ابن الموصلايا التي تعد من أهم الوثائق التاريخية لدراسة الخلافة العباسية في النصف الثاني من القرن الخامس الهجري/ الحادي عشر الميلادي، بما أنها وثائق الخلافة نفسها.
وهي عبارة عن رسائل وعهود أنشأها ابن الموصلايا عن الخلفاء العباسيين الذين كتب لهم، إلى سلاطين السلاجقة ووزرائهم، وأمراء الولايات الإسلامية التابعة للخلافة العباسية، مثل المرابطين والغزنويين والعقيليين والمروانيين، بالإضافة إلى عهود ولاة العهود، ووزراء الخلفاء، وقضاة القضاة، ونقباء الأشراف، وبطاركة النصارى، وبعض الرسائل الخاصة بابن الموصلايا.
ووصل إلينا الجزء الثاني من رسائل ابن الموصلايا، إضافة إلى بعض الرسائل التي وردت في المصادر التاريخية.
وإذا قسنا ما وصل إلينا من الرسائل مع الفترة الزمنية الطويلة التي قضاها العلاء رئيساً لديوان الإنشاء، والتي تزيد عن خمسين سنة، نتبين أن المفقود منها يشكل نسبة كبيرة تزيد على الموجود.
فإذا أضفنا إلى ذلك أن ما وصل إلينا من المخطوط هو الجزء الثاني منها فقط، بالإضافة إلى الإشارات الواردة في المصادر، والتي تدل على إنشاء ابن الموصلايا للكثير من الرسائل، والتي لم ترد في المخطوط، ازداد يقيننا بما نرجح.
وشملت الرسائل الموجودة في المخطوط فترة تمتد من سنة 1059م إلى سنة 1097م، ويعود معظمها إلى عهد الخليفة القائم بأمر الله.
ويبدو أن السبب يعود إلى كثرة أحداث عهد القائم بأمر الله سواء من ناحية الفتن الداخلية وتوسع نفوذ الخليفة، أو الانتصارات الخارجية، أو الصدام بين الإدارتين العباسية والسلجوقية في العراق.
وتنوعت موضوعات الرسائل، فشملت عهد القائم بأمر الله لحفيده المقتدي بأمر الله بوراثة الخلافة من بعده وعهود الوزراء، والنقباء، والجثالقة، وصاحب الأندلس، بالإضافة للرسائل الموجهة للسلطان طغرلبك، والسلطان ألب أرسلان ووزيريهما، وهي متعلقة بشكاوى الخلفاء من الإدارة السلجوقية في بغداد، والاعتراض على تدخلات السلاجقة في الإدارة العباسية، وبخاصة تعيين الوزراء وعزلهم، والتهاني على الانتصارات التي حققها السلاجقة ضد القوى الإسلامية الخارجة عن طاعة الخليفة، أو القوى النصرانية المحيطة بدار الإسلام، والتوسط في عقد الهُدن بين السلاجقة والبيزنطيين.
وقد قدمت الرسائل في ثناياها معلومات قيمة عن أساليب الكتابة الإنشائية في القرن الخامس الهجري/ الحادي عشر الميلادي، وآداب مكاتبة الخلفاء، فالخليفة لا يكاتبه السلاطين والأمراء ومن هم دونهم إلا بأسمائهم المجردة؛ «واعتمد مكاتبة حضرة أمير المؤمنين متسمياً، ومن عداه متلقباً متكنياً».
وحوت الرسائل الرؤية العباسية لمشروعية خلافتهم، وأُسسها المستمدة من الأحاديث النبوية، ومظاهر سيادة الخليفة، ومشروعية منصب السلطنة، وصلاحيات السلطان، ومظاهر سيادته.
وتضمنت الرسائل الكثير من الألقاب التي تعود إلى تلك الفترة، وكيفية تطورها وأسباب منحها.
كما حفظت الكثير من المصطلحات المتداولة في تلك الفترة.
ورغم تلك الأهمية التاريخية الكبيرة للرسائل، لا بد من أن نشير إلى بعض الملاحظات العامة عليها، ومنها: أنها رسائل رسمية وبالتالي فإن ما بها من معلومات تتعلق بالأحداث السياسية وبخاصة ما يتعلق بالقوى المعادية لها غير مبرأ من الانحياز.
تحمل الرسائل في طياتها لغة دبلوماسية في بعض الأحيان تخفي سوء العلاقات بين الخلفاء والمرسل إليهم، فتبدو العلاقات بينهم و كأنها جيدة، في حين أنها متوترة وسيئة.
الرسائل وبخاصة العهود منها، تصور لنا المثال الذي يجب أن تسير عليه الأمور، لا سيرها الحقيقي، وهناك بون شائع بين المثال والواقع. وتنبه المؤرخون الأوائل إلى أهمية رسائل العلاء ابن الموصلايا، واستخدموها مصدراً تاريخياً يعضد غيره من المصادر الأخرى التي اعتمدوها لتأريخ عصر السلاجقة، فأوردوا بعض الرسائل في شكل كامل، وبعضها الآخر مقتصر على تحقيق الغاية التي أرادوها.
ومن أوائل من استخدمها محمد بن هلال الصابئ، وابن الجوزي، والحسيني، وماري بن سليمان، وابن العديم، وسبط ابن الجوزي، والقلقشندي، ونقلها بعضهم من وثائق الديوان العباسي، ونقلها البعض الآخر من الرسائل المجموعة التي كانت متداولة في عصرهم.
نقطة التعادل في الإدارة المالية.. التعرف على اثر التغيرات الحاصلة في المصاريف الثابتة والمتغيرة وكميات المبيعات وسعر البيع على أرباح المنشأة
أصبح الاعتماد على الأساليب الكمية في التحليل ضرورة يمليها التطور العلمي للوصول إلى العمل النتائج وتعتبر نقطة التعادل من إحدى الأسباب التطبيقية التي تستخدم التحليل الرياضي والتي يكون فيها حجم إيرادات النشاط مساويا تماما لمجموع التكاليف التي أنفقتها المنشأة لتحقيق ذلك الحجم من الوحدات.
وهي بذلك توضح العلاقة بين الكلف والإيرادات والربح الممكن تحقيقه في مستويات بيعيه مختلفة.
وهي بذلك توضح العلاقة بين الكلف والإيرادات والربح الممكن تحقيقه في مستويات بيعيه مختلفة.
والغرض الأساس من استخراج نقطة التعادل التعرف على اثر التغيرات الحاصلة في كل من المصاريف الثابتة والمتغيرة وكميات المبيعات وسعر البيع على أرباح المنشأة.
وبذلك فأن نقطة التعادل تكون على جانب كبير من الأهمية في عملية التخطيط المالي للمنشأة.
ما هي نقطة التعادل؟
نقطة التعادل (BEP) هي مصطلح في المحاسبة يشير إلى الحالة التي كانت فيها إيرادات ونفقات الشركة متساوية خلال فترة محاسبية محددة.
هذا يعني أنه لم تكن هناك أرباح صافية أو خسائر صافية للشركة - "تعادلت".
قد يشير BEP أيضًا إلى الإيرادات التي يجب الوصول إليها من أجل التعويض عن النفقات المتكبدة خلال فترة محددة.
على سبيل المثال، أنفقت شركة ABC 100000 دولار على تكاليف التصنيع واكتسبت أيضًا عائدات بقيمة 100000 دولار.
في مثل هذه الحالة، حققت الشركة نقطة التعادل فقط ، مما يعني أنها لم تخسر أي شيء ولكنها لم تكسب أي شيء أيضًا.
نقطة التعادل الحسابي مقابل نقطة التعادل المالي:
هناك العديد من الاختلافات بين نقطة التعادل المحاسبي ونقطة التعادل المالي.
من ناحية أخرى، تعد نقطة التعادل المحاسبية الطريقة الأسهل والأكثر شيوعًا لتحليل الأرباح.
يتم حسابه بسهولة عن طريق أخذ إجمالي النفقات على إنتاج معين وحساب عدد وحدات المنتج التي يجب بيعها لتغطية النفقات.
من ناحية أخرى، فإن نقطة التعادل المالي أكثر تعقيدًا في القياس لأنها تستخدم قياسات مختلفة، على الرغم من أنها نفس المفهوم.
لا تتعامل مع رقم منتج أو وحدة معينة، ولكن بدلاً من ذلك، فإن أرباح الشركة، على وجه التحديد حول المبلغ الذي تحتاجه لكسبها بحيث تكون ربحية السهم الواحد مساوية للصفر.
الأرباح تعني المبلغ الإجمالي الذي كسبته الشركة قبل خصم الضرائب والمصروفات.
ما هو هامش المساهمة فيما يتعلق بنقطة التعادل؟
غالبًا ما يتم سماع هامش مساهمة المصطلح فيما يتعلق بنقطة التعادل. يشير إلى الربح الفعلي الذي يمكن أن تحققه الشركة من كل وحدة يتم بيعها.
من المفهوم أن يكون سعر المنتج مطروحًا منه التكاليف المتغيرة.
في كثير من الأحيان، يقول الخبراء أن هامش المساهمة يظهر الربح الحقيقي وليس الإيرادات.
كيفية حساب نقطة التعادل:
هناك طريقتان لحساب نقطة التعادل - أحدهما يعتمد على الوحدات والآخر بالدولار.
لحساب نقطة التعادل في الوحدات ، يتم اتباع الصيغة التالية:
نقطة التعادل (الوحدات) = التكاليف الثابتة / (الإيرادات لكل وحدة - التكلفة المتغيرة لكل وحدة)
هذا هو التعادل المحاسبي.
لحساب نقطة التعادل بالدولار، يتم اتباع الصيغة التالية:
نقطة التعادل (المبيعات بالدولار) = التكاليف الثابتة / (سعر البيع لكل وحدة × أفضل الممارسات البيئية في الوحدات
هذا هو التعادل المالي.
أين:
- التكاليف الثابتة هي التكاليف المستقلة عن حجم المبيعات، مثل الإيجار
- التكاليف المتغيرة هي التكاليف التي تعتمد على حجم المبيعات، مثل المواد اللازمة للإنتاج أو التصنيع
العوامل التي تزيد من نقطة التعادل للشركة:
من المهم حساب نقطة التعادل للشركة لمعرفة هدفها الأدنى لتغطية نفقات الإنتاج.
ومع ذلك، هناك أوقات يزيد فيها BEP أو ينقص، اعتمادًا على عوامل معينة.
فيما يلي بعض العوامل:
1- زيادة مبيعات العملاء:
عندما تكون هناك زيادة في مبيعات العملاء، فهذا يعني أن هناك طلب أعلى.
ثم تحتاج الشركة إلى إنتاج المزيد من منتجاتها لتلبية هذا الطلب الجديد، والذي بدوره يرفع أفضل الممارسات البيئية لتغطية النفقات الإضافية.
2- زيادة تكاليف الإنتاج:
الجزء الصعب في إدارة الأعمال هو عندما تظل مبيعات العملاء أو طلب المنتج كما هو بينما يرتفع سعر التكاليف المتغيرة، مثل سعر المواد الخام.
عندما يحدث ذلك، ترتفع قيمة أفضل الممارسات البيئية أيضًا بسبب النفقات الإضافية.
بصرف النظر عن تكاليف الإنتاج، فإن التكاليف الأخرى التي قد تزداد تشمل الإيجار للمستودع، أو زيادة في رواتب الموظفين، أو معدلات فائدة أعلى.
3- إصلاح المعدات:
في الحالات التي يتعثر فيها خط الإنتاج، أو ينهار جزء من خط التجميع، يزداد BEP نظرًا لعدم إنتاج العدد المستهدف للوحدات خلال الإطار الزمني المطلوب.
ويعني تعطل المعدات أيضًا ارتفاع تكاليف التشغيل، وبالتالي تحقيق تعادل أعلى.
كيفية تقليل نقطة التعادل:
لكي تحقق الشركة أرباحًا أعلى، يجب تخفيض أفضل الممارسات البيئية.
فيما يلي أكثر الطرق فعالية لتقليله.
1- رفع أسعار المنتجات:
هذا شيء لا يريد جميع أصحاب الأعمال القيام به دون تردد، خوفًا من أن ذلك قد يجعلهم يفقدون بعض العملاء.
2- اذهب إلى الاستعانة بمصادر خارجية:
يمكن زيادة الربحية عندما تختار شركة ما الاستعانة بمصادر خارجية، والتي يمكن أن تساعد في تقليل تكاليف التصنيع عندما يزيد حجم الإنتاج.
ما هي نقطة التعادل؟
نقطة التعادل (BEP) هي مصطلح في المحاسبة يشير إلى الحالة التي كانت فيها إيرادات ونفقات الشركة متساوية خلال فترة محاسبية محددة.
هذا يعني أنه لم تكن هناك أرباح صافية أو خسائر صافية للشركة - "تعادلت".
قد يشير BEP أيضًا إلى الإيرادات التي يجب الوصول إليها من أجل التعويض عن النفقات المتكبدة خلال فترة محددة.
على سبيل المثال، أنفقت شركة ABC 100000 دولار على تكاليف التصنيع واكتسبت أيضًا عائدات بقيمة 100000 دولار.
في مثل هذه الحالة، حققت الشركة نقطة التعادل فقط ، مما يعني أنها لم تخسر أي شيء ولكنها لم تكسب أي شيء أيضًا.
نقطة التعادل الحسابي مقابل نقطة التعادل المالي:
هناك العديد من الاختلافات بين نقطة التعادل المحاسبي ونقطة التعادل المالي.
من ناحية أخرى، تعد نقطة التعادل المحاسبية الطريقة الأسهل والأكثر شيوعًا لتحليل الأرباح.
يتم حسابه بسهولة عن طريق أخذ إجمالي النفقات على إنتاج معين وحساب عدد وحدات المنتج التي يجب بيعها لتغطية النفقات.
من ناحية أخرى، فإن نقطة التعادل المالي أكثر تعقيدًا في القياس لأنها تستخدم قياسات مختلفة، على الرغم من أنها نفس المفهوم.
لا تتعامل مع رقم منتج أو وحدة معينة، ولكن بدلاً من ذلك، فإن أرباح الشركة، على وجه التحديد حول المبلغ الذي تحتاجه لكسبها بحيث تكون ربحية السهم الواحد مساوية للصفر.
الأرباح تعني المبلغ الإجمالي الذي كسبته الشركة قبل خصم الضرائب والمصروفات.
ما هو هامش المساهمة فيما يتعلق بنقطة التعادل؟
غالبًا ما يتم سماع هامش مساهمة المصطلح فيما يتعلق بنقطة التعادل. يشير إلى الربح الفعلي الذي يمكن أن تحققه الشركة من كل وحدة يتم بيعها.
من المفهوم أن يكون سعر المنتج مطروحًا منه التكاليف المتغيرة.
في كثير من الأحيان، يقول الخبراء أن هامش المساهمة يظهر الربح الحقيقي وليس الإيرادات.
كيفية حساب نقطة التعادل:
هناك طريقتان لحساب نقطة التعادل - أحدهما يعتمد على الوحدات والآخر بالدولار.
لحساب نقطة التعادل في الوحدات ، يتم اتباع الصيغة التالية:
نقطة التعادل (الوحدات) = التكاليف الثابتة / (الإيرادات لكل وحدة - التكلفة المتغيرة لكل وحدة)
هذا هو التعادل المحاسبي.
لحساب نقطة التعادل بالدولار، يتم اتباع الصيغة التالية:
نقطة التعادل (المبيعات بالدولار) = التكاليف الثابتة / (سعر البيع لكل وحدة × أفضل الممارسات البيئية في الوحدات
هذا هو التعادل المالي.
أين:
- التكاليف الثابتة هي التكاليف المستقلة عن حجم المبيعات، مثل الإيجار
- التكاليف المتغيرة هي التكاليف التي تعتمد على حجم المبيعات، مثل المواد اللازمة للإنتاج أو التصنيع
العوامل التي تزيد من نقطة التعادل للشركة:
من المهم حساب نقطة التعادل للشركة لمعرفة هدفها الأدنى لتغطية نفقات الإنتاج.
ومع ذلك، هناك أوقات يزيد فيها BEP أو ينقص، اعتمادًا على عوامل معينة.
فيما يلي بعض العوامل:
1- زيادة مبيعات العملاء:
عندما تكون هناك زيادة في مبيعات العملاء، فهذا يعني أن هناك طلب أعلى.
ثم تحتاج الشركة إلى إنتاج المزيد من منتجاتها لتلبية هذا الطلب الجديد، والذي بدوره يرفع أفضل الممارسات البيئية لتغطية النفقات الإضافية.
2- زيادة تكاليف الإنتاج:
الجزء الصعب في إدارة الأعمال هو عندما تظل مبيعات العملاء أو طلب المنتج كما هو بينما يرتفع سعر التكاليف المتغيرة، مثل سعر المواد الخام.
عندما يحدث ذلك، ترتفع قيمة أفضل الممارسات البيئية أيضًا بسبب النفقات الإضافية.
بصرف النظر عن تكاليف الإنتاج، فإن التكاليف الأخرى التي قد تزداد تشمل الإيجار للمستودع، أو زيادة في رواتب الموظفين، أو معدلات فائدة أعلى.
3- إصلاح المعدات:
في الحالات التي يتعثر فيها خط الإنتاج، أو ينهار جزء من خط التجميع، يزداد BEP نظرًا لعدم إنتاج العدد المستهدف للوحدات خلال الإطار الزمني المطلوب.
ويعني تعطل المعدات أيضًا ارتفاع تكاليف التشغيل، وبالتالي تحقيق تعادل أعلى.
كيفية تقليل نقطة التعادل:
لكي تحقق الشركة أرباحًا أعلى، يجب تخفيض أفضل الممارسات البيئية.
فيما يلي أكثر الطرق فعالية لتقليله.
1- رفع أسعار المنتجات:
هذا شيء لا يريد جميع أصحاب الأعمال القيام به دون تردد، خوفًا من أن ذلك قد يجعلهم يفقدون بعض العملاء.
2- اذهب إلى الاستعانة بمصادر خارجية:
يمكن زيادة الربحية عندما تختار شركة ما الاستعانة بمصادر خارجية، والتي يمكن أن تساعد في تقليل تكاليف التصنيع عندما يزيد حجم الإنتاج.
مساهمة الأمم المتحدة في السلم الدولي.. إقرار السلم العالمي وحل النزاعات بين الدول بطرق سلمية وتعزيز التعاون وضمان احترام حقوق الإنسان
تأسست منظمة الأمم المتحدة منذ 24 أكتوبر 1945 بهدف إقرار السلم العالمي وحل النزاعات بين الدول بطرق سلمية، ولتعزيز التعاون وضمان احترام حقوق الإنسان.
ويوجد مقرها الرئيسي بمدينة نيويورك الأمريكية.
ويشرف عليها مجلس الأمن الدولي.
وتضم عدة وكالات:
- ثقافية كاليونسكو.
- اجتماعية كاليونيسيف.
- اقتصادية كصندوق النقد الدولي.
ويوجد مقرها الرئيسي بمدينة نيويورك الأمريكية.
ويشرف عليها مجلس الأمن الدولي.
وتضم عدة وكالات:
- ثقافية كاليونسكو.
- اجتماعية كاليونيسيف.
- اقتصادية كصندوق النقد الدولي.
جميل خوري.. رئيس المجلس المحلي لبلدية كفر ياسيف. أيام ونغم
جميل خوري: شاعر
ولد في كفر ياسيف عام 1907، وتوفي عام 1986.
حصل على إجازة المحاماة من معهد الحقوق بالقدس.
عمل في القضاء والمحاماة.
انتخب عضوا لبلدية عكا 1950 - 1954، ثم انتخب رئيسا للمجلس المحلي لبلدية كفر ياسيف.
من أعماله:
(أيام ونغم) شعر - عكا 1977.
ولد في كفر ياسيف عام 1907، وتوفي عام 1986.
حصل على إجازة المحاماة من معهد الحقوق بالقدس.
عمل في القضاء والمحاماة.
انتخب عضوا لبلدية عكا 1950 - 1954، ثم انتخب رئيسا للمجلس المحلي لبلدية كفر ياسيف.
من أعماله:
(أيام ونغم) شعر - عكا 1977.
نزيف الجهاز الهضمي والنزيف المعوي.. ظهور الدم فى البراز قاتما مثل لون الزفت مع شحوب كبير وانخفاض فى درجة الحرارة وضغط الدم وهبوط حاد فى الدورة الدموية وعرق
يحدث النزيف المعوي في حوالي 1% من الحالات في الوقت الحاضر نتيجة لقرح الأمعاء ويحدث عادة من آخر الأسبوع الثاني إلى آخر الأسبوع الرابع.
وقد يحدث النزيف مرة واحدة أو على مرات متفرقة ويظهر الدم فى البراز قاتما مثل لون الزفت وقد يكون النزيف قليلا وأعراضه بسيطة.
وقد يكون النزيف كثيرا يصحبه شحوب كبير وانخفاض في درجة الحرارة وضغط الدم وهبوط حاد فى الدورة الدموية وعرق.
نزيف الجهاز الهضمي هو جميع أشكال النزيف في الجهاز الهضمي، من الفم إلى المستقيم.
عندما يكون هناك فقد كبير للدم خلال فترة زمنية قصيرة، فقد تشمل الأعراض تقيؤ الدم الأحمر أو القيء الدم الأسود أو البراز الدموي أو البراز الأسود.
قد تتسبب الكميات الصغيرة من النزيف لفترة طويلة في الإصابة بفقر الدم الناجم عن نقص الحديد مما يؤدي إلى الشعور بالتعب أو ألم الصدر المرتبط بالقلب.
قد تشمل الأعراض الأخرى آلام في البطن، وضيق في التنفس، وبشرة شاحبة، أو إغماء.
في بعض الأحيان، قد لا تظهر أي أعراض عند الأشخاص الذين يعانون من كميات صغيرة من النزيف.
ينقسم النزيف عادةً إلى نوعين رئيسيين: نزيف الجهاز الهضمي العلوي ونزيف الجهاز الهضمي السفلي.
تشمل أسباب نزيف الجهاز الهضمي العلوي: مرض القرحة الهضمية، دوالي المريء بسبب تليف الكبد والسرطان، من بين أمور أخرى.
تشمل أسباب نزيف الجهاز الهضمي السفلي: البواسير والسرطان ومرض التهاب الأمعاء وغيرها.
يبدأ التشخيص عادةً بتاريخ طبي وفحص بدني، إلى جانب اختبارات الدم.
يمكن الكشف عن كميات صغيرة من النزيف عن طريق اختبار الدم الخفي في البراز.
قد يحدد التنظير الداخلي للجهاز الهضمي العلوي والسفلي منطقة النزيف.
قد يكون التصوير الطبي مفيدًا في الحالات غير الواضحة.
يركز العلاج الأولي على الإنعاش الذي قد يشمل السوائل الوريدية وعمليات نقل الدم.
في كثير من الأحيان لا ينصح بعمليات نقل الدم إلا إذا كان الهيموجلوبين أقل من 70 أو 80 جم / لتر.
يمكن تناول العلاج بمثبطات مضخة البروتون والأوكتريوتيد والمضادات الحيوية في حالات معينة.
إذا لم تكن التدابير الأخرى فعالة، فقد تتم محاولة بالون المريء في أولئك الذين يعانون من دوالي المريء المفترضة.
ينصح عمومًا بتنظير المريء والمعدة والاثني عشر أو التنظير الداخلي للأمعاء الكبيرة في غضون 24 ساعة وقد يسمح بالعلاج وكذلك التشخيص.
نزيف الجهاز الهضمي العلوي أكثر شيوعًا من نزيف الجهاز الهضمي السفلي.
يحدث نزيف الجهاز الهضمي العلوي في 50 إلى 150 لكل 100،000 بالغ في السنة.
يُقدَّر حدوث نزيف معوي أقل في 20 إلى 30 لكل 100000 في السنة.
ينتج عنه حوالي 300000 دخول للمستشفى سنويًا في الولايات المتحدة.
تتراوح مخاطر الوفاة من نزيف الجهاز الهضمي ما بين 5٪ و 30٪.
خطر النزيف أكثر شيوعًا عند الذكور ويزداد مع تقدم العمر.
العلامات والأعراض:
يمكن أن يتراوح نزيف الجهاز الهضمي من كميات صغيرة غير مرئية، والتي يتم اكتشافها فقط عن طريق الاختبارات المعملية، إلى نزيف حاد حيث يمر الدم الأحمر اللامع وتتطور الصدمة.
مع النزيف السريع قد يكون هناك إغماء.
قد يظهر الدم الذي يتم هضمه باللون الأسود بدلاً من الأحمر ، مما يؤدي إلى القيء "المطحون" أو البراز الملون القطران المسمى ميلينا.
تشمل العلامات والأعراض الأخرى الشعور بالتعب والدوخة ولون البشرة الباهت.
الأنواع:
يمكن تقسيم نزيف الجهاز الهضمي تقريبًا إلى متلازمين سريريين: نزيف الجهاز الهضمي العلوي ونزيف الجهاز الهضمي السفلي.
حوالي 2/3 من جميع نزيف الجهاز الهضمي من مصادر عليا و 1/3 من مصادر أقل.
تشمل الأسباب الشائعة لنزيف الجهاز الهضمي الالتهابات والسرطانات واضطرابات الأوعية الدموية والآثار الضارة للأدوية واضطرابات تخثر الدم.
نزيف الجهاز الهضمي الغامض (OGIB) هو عندما يكون المصدر غير واضح بعد التحقيق.
- الجهاز الهضمي العلوي:
نزيف الجهاز الهضمي العلوي هو من مصدر بين البلعوم والرباط في Treitz.
يتميز المصدر العلوي بالدم (القيء الدموي) والملينا (البراز القطني الذي يحتوي على دم متغير).
حوالي نصف الحالات بسبب مرض القرحة الهضمية (قرحة المعدة أو الاثني عشر).
يعد التهاب المريء ومرض التآكل من الأسباب التالية الأكثر شيوعًا.
في الأشخاص الذين يعانون من تليف الكبد، 50-60٪ من النزيف بسبب دوالي المريء.
ما يقرب من نصف المصابين بالقرحة الهضمية لديهم عدوى الملوية البوابية.
تشمل الأسباب الأخرى دموع مالوري فايس والسرطان وتضخم الأوعية.
تم العثور على عدد من الأدوية التي تسبب نزيف الجهاز الهضمي العلوي.
تزيد مضادات الالتهاب غير الستيروئيدية أو مثبطات COX-2 من خطر الإصابة بأربعة أضعاف.
قد تزيد أيضًا مثبطات استرداد السيروتونين الانتقائية والكورتيكوستيرويدات ومضادات التخثر من المخاطر.
الخطر مع dabigatran أكبر بنسبة 30 ٪ من ذلك مع الوارفارين.
الجهاز الهضمي السفلي:
عادة ما يكون النزيف المعوي السفلي من القولون أو المستقيم أو فتحة الشرج.
تشمل الأسباب الشائعة لنزيف الجهاز الهضمي السفلي البواسير والسرطان وتضخم الأوعية الدموية والتهاب القولون التقرحي ومرض كرون والناسور الأبهري.
قد يشار إلى مرور الدم الأحمر الطازج عن طريق المستقيم ، خاصة في حالة عدم وجود قيء دموي.
قد تنشأ ميلينا معزولة من أي مكان بين المعدة والقولون القريب.
آخر:
يمكن لعدد من الأطعمة والأدوية تحويل البراز إما أحمر أو أسود.
البزموت الموجود في العديد من مضادات الحموضة قد يتحول إلى براز أسود كما قد ينشط الفحم.
قد يتم الخلط بين الدم من المهبل أو المسالك البولية مع الدم في البراز.
التشخيص:
غالبًا ما يعتمد التشخيص على المراقبة المباشرة للدم في البراز أو القيء.
على الرغم من استخدام اختبار الدم الخفي في البراز في حالات الطوارئ، لا يوصى بهذا الاستخدام حيث تم التحقق من صحة الاختبار فقط لفحص سرطان القولون.
قد يكون من الصعب التمييز بين النزيف العلوي والسفلي.
يمكن الحكم على خطورة نزيف الجهاز الهضمي العلوي بناءً على درجة Blatchford أو درجة Rockall.
نتيجة Rockall هي الأكثر دقة من الاثنين.
اعتبارًا من عام 2008، لا يوجد نظام تسجيل مفيد لنزيف الجهاز الهضمي المنخفض.
السريرية:
شفط المعدة و / أو غسل، حيث يتم إدخال أنبوب في المعدة عن طريق الأنف في محاولة لتحديد ما إذا كان هناك دم في المعدة، إذا كان السلبي لا يستبعد حدوث نزيف في الجهاز الهضمي العلوي ولكن إذا كان إيجابيًا مفيدًا لحكم واحد.
تشير الجلطات في البراز إلى انخفاض مصدر الجهاز الهضمي بينما يبرز البراز ميلانا.
الفحوصات المخبرية:
يشمل فحص الدم المختبري الموصى به: الدم المطابق، الهيموجلوبين، الهيماتوكريت، الصفائح الدموية، وقت التخثر، والشوارد.
إذا كانت نسبة نيتروجين اليوريا في الدم إلى الكرياتينين أكبر من 30، فمن المرجح أن يكون المصدر من الجهاز الهضمي العلوي.
التصوير:
يفيد تصوير الأوعية المقطعية المحوسبة في تحديد الموقع الدقيق للنزيف داخل الجهاز الهضمي.
يعد فحص اللمعان النووي اختبارًا حساسًا للكشف عن نزيف الجهاز الهضمي الغامض عندما يكون التصوير المباشر بالمنظار العلوي والسفلي سلبيًا.
يسمح التصوير الوعائي المباشر بانصمام مصدر النزيف، ولكنه يتطلب معدل نزيف أسرع من 1 مل / دقيقة.
الوقاية:
في الأشخاص الذين يعانون من دوالي كبيرة أو تليف الكبد غير الانتقائي حاصرات reduce يقلل من خطر النزيف في المستقبل.
مع معدل ضربات قلب مستهدف يبلغ 55 نبضة في الدقيقة، تقلل من خطر النزيف المطلق بنسبة 10٪.
كما أن ربط النطاق بالمنظار (EBL) فعال أيضًا في تحسين النتائج.
يوصى باستخدام حاصرات B أو EBL كإجراءات وقائية أولية.
في أولئك الذين لديهم نزيف الدوالي السابق ينصح كلا العلاجين.
بعض الأدلة تدعم إضافة أحادي نيترات الإيزوسوربيد.
يوصى باختبار وعلاج الأشخاص الإيجابيين لـ H. pylori.
يمكن استخدام التحويل البطيني عبر الكبد (TIPS) لمنع النزيف لدى الأشخاص الذين يعيدون النزيف على الرغم من التدابير الأخرى.
من بين الأشخاص الذين تم قبولهم في وحدة العناية المركزة الذين هم في خطر كبير ، مؤشر أسعار المنتجين أو H2RA إذا بدا مفيدًا.
العلاج:
ينصب التركيز الأولي على الإنعاش بدءًا بإدارة مجرى الهواء وإنعاش السوائل باستخدام السوائل الوريدية أو الدم.
قد يحسن عدد من الأدوية النتائج اعتمادًا على مصدر النزيف.
- القرحة الهضمية:
بناءً على أدلة من أشخاص يعانون من مشاكل صحية أخرى، يُعتقد أن البلورات والغرويات مكافئ لنزيف القرحة الهضمية.
مثبطات مضخة البروتون (PPI) قد تقلل من معدل الوفيات لدى الأشخاص الذين يعانون من مرض شديد وكذلك خطر إعادة النزيف والحاجة إلى الجراحة بين هذه المجموعة.
قد تكون تركيبات الفم والوريد مكافئة ؛ ومع ذلك ، فإن الدليل لدعم هذا دون المستوى الأمثل.
في الأشخاص الذين يعانون من أمراض أقل حدة وحيث يتوفر التنظير الداخلي بسرعة، فإنهم أقل أهمية سريرية.
هناك دليل مبدئي على فائدة حمض الترانيكساميك الذي يمنع انهيار الجلطة.
في حين أن السوماتوستاتين وأوكتريوتيد ، في حين يوصى بهما للنزيف المتنوع، إلا أنه لم يتم العثور عليه للاستخدام العام للنزيف غير الدوالي.
بعد علاج قرحة النزيف عالية الخطورة ، يتم إعطاء PPI مرة واحدة في اليوم أو مرة واحدة بدلاً من أن يبدو أن التسريب يعمل بشكل جيد وأقل تكلفة (قد تكون الطريقة إما عن طريق الفم أو عن طريق الوريد).
- نزيف الدوالي:
بالنسبة للغرويات الأولية أو استبدال الألبومين المفضل لدى الأشخاص المصابين بتليف الكبد.
تتضمن الأدوية عادةً أوكتريوتايد أو، إن لم يكن متاحًا، فاسوبريسين ونيتروجليسرين لتقليل الضغط الوريدي البابي.
يبدو أن عقار Terlipressin أكثر فاعلية من عقار octreotide، ولكنه غير متاح في العديد من مناطق العالم.
هذا هو الدواء الوحيد الذي ثبت أنه يقلل من الوفيات في نزيف الدوالي الحاد.
هذا بالإضافة إلى ربط بالمنظار أو علاج تصلب الدوالي.
إذا كان هذا كافياً، فيمكن استخدام حاصرات بيتا والنترات للوقاية من إعادة النزيف.
إذا استمر النزيف، يمكن استخدام سداد البالون مع أنبوب Sengstaken-Blakemore أو أنبوب مينيسوتا في محاولة لضغط الدوالي ميكانيكيًا.
قد يتبع ذلك بعد ذلك تحويلة داخل الجهاز البابي عبر الكبد.
في الأشخاص الذين يعانون من تليف الكبد، تقلل المضادات الحيوية من فرصة النزيف مرة أخرى، وتقصير طول الوقت الذي يقضيه في المستشفى، وتقليل الوفيات.
يقلل Octreotide من الحاجة إلى عمليات نقل الدم وقد يقلل من الوفيات.
لم تجر تجارب على فيتامين ك.
في مدمني الكحوليات يُقترح FFP قبل تأكيد حدوث تجلط الدم بسبب مشاكل تخثر الدم المفترضة.
يمكن أن تؤدي العوامل المحركة لحركة بدائية مثل الإريثروميسين قبل إجراء عملية التنظير الداخلي إلى تقليل كمية الدم في المعدة وبالتالي تحسين رؤية المشغلين.
يوصى بمثبطات مضخة البروتون، إذا لم تكن قد بدأت في وقت سابق ، في أولئك الذين تم العثور على علامات خطر عالية للنزيف.
في الأشخاص الذين يعانون من دوالي المريء، يحدث النزيف في حوالي 5-15 ٪ سنويًا، وإذا كانوا قد نزفوا مرة واحدة ، فهناك خطر أكبر من حدوث نزيف إضافي في غضون ستة أسابيع.
وقد يحدث النزيف مرة واحدة أو على مرات متفرقة ويظهر الدم فى البراز قاتما مثل لون الزفت وقد يكون النزيف قليلا وأعراضه بسيطة.
وقد يكون النزيف كثيرا يصحبه شحوب كبير وانخفاض في درجة الحرارة وضغط الدم وهبوط حاد فى الدورة الدموية وعرق.
نزيف الجهاز الهضمي هو جميع أشكال النزيف في الجهاز الهضمي، من الفم إلى المستقيم.
عندما يكون هناك فقد كبير للدم خلال فترة زمنية قصيرة، فقد تشمل الأعراض تقيؤ الدم الأحمر أو القيء الدم الأسود أو البراز الدموي أو البراز الأسود.
قد تتسبب الكميات الصغيرة من النزيف لفترة طويلة في الإصابة بفقر الدم الناجم عن نقص الحديد مما يؤدي إلى الشعور بالتعب أو ألم الصدر المرتبط بالقلب.
قد تشمل الأعراض الأخرى آلام في البطن، وضيق في التنفس، وبشرة شاحبة، أو إغماء.
في بعض الأحيان، قد لا تظهر أي أعراض عند الأشخاص الذين يعانون من كميات صغيرة من النزيف.
ينقسم النزيف عادةً إلى نوعين رئيسيين: نزيف الجهاز الهضمي العلوي ونزيف الجهاز الهضمي السفلي.
تشمل أسباب نزيف الجهاز الهضمي العلوي: مرض القرحة الهضمية، دوالي المريء بسبب تليف الكبد والسرطان، من بين أمور أخرى.
تشمل أسباب نزيف الجهاز الهضمي السفلي: البواسير والسرطان ومرض التهاب الأمعاء وغيرها.
يبدأ التشخيص عادةً بتاريخ طبي وفحص بدني، إلى جانب اختبارات الدم.
يمكن الكشف عن كميات صغيرة من النزيف عن طريق اختبار الدم الخفي في البراز.
قد يحدد التنظير الداخلي للجهاز الهضمي العلوي والسفلي منطقة النزيف.
قد يكون التصوير الطبي مفيدًا في الحالات غير الواضحة.
يركز العلاج الأولي على الإنعاش الذي قد يشمل السوائل الوريدية وعمليات نقل الدم.
في كثير من الأحيان لا ينصح بعمليات نقل الدم إلا إذا كان الهيموجلوبين أقل من 70 أو 80 جم / لتر.
يمكن تناول العلاج بمثبطات مضخة البروتون والأوكتريوتيد والمضادات الحيوية في حالات معينة.
إذا لم تكن التدابير الأخرى فعالة، فقد تتم محاولة بالون المريء في أولئك الذين يعانون من دوالي المريء المفترضة.
ينصح عمومًا بتنظير المريء والمعدة والاثني عشر أو التنظير الداخلي للأمعاء الكبيرة في غضون 24 ساعة وقد يسمح بالعلاج وكذلك التشخيص.
نزيف الجهاز الهضمي العلوي أكثر شيوعًا من نزيف الجهاز الهضمي السفلي.
يحدث نزيف الجهاز الهضمي العلوي في 50 إلى 150 لكل 100،000 بالغ في السنة.
يُقدَّر حدوث نزيف معوي أقل في 20 إلى 30 لكل 100000 في السنة.
ينتج عنه حوالي 300000 دخول للمستشفى سنويًا في الولايات المتحدة.
تتراوح مخاطر الوفاة من نزيف الجهاز الهضمي ما بين 5٪ و 30٪.
خطر النزيف أكثر شيوعًا عند الذكور ويزداد مع تقدم العمر.
العلامات والأعراض:
يمكن أن يتراوح نزيف الجهاز الهضمي من كميات صغيرة غير مرئية، والتي يتم اكتشافها فقط عن طريق الاختبارات المعملية، إلى نزيف حاد حيث يمر الدم الأحمر اللامع وتتطور الصدمة.
مع النزيف السريع قد يكون هناك إغماء.
قد يظهر الدم الذي يتم هضمه باللون الأسود بدلاً من الأحمر ، مما يؤدي إلى القيء "المطحون" أو البراز الملون القطران المسمى ميلينا.
تشمل العلامات والأعراض الأخرى الشعور بالتعب والدوخة ولون البشرة الباهت.
الأنواع:
يمكن تقسيم نزيف الجهاز الهضمي تقريبًا إلى متلازمين سريريين: نزيف الجهاز الهضمي العلوي ونزيف الجهاز الهضمي السفلي.
حوالي 2/3 من جميع نزيف الجهاز الهضمي من مصادر عليا و 1/3 من مصادر أقل.
تشمل الأسباب الشائعة لنزيف الجهاز الهضمي الالتهابات والسرطانات واضطرابات الأوعية الدموية والآثار الضارة للأدوية واضطرابات تخثر الدم.
نزيف الجهاز الهضمي الغامض (OGIB) هو عندما يكون المصدر غير واضح بعد التحقيق.
- الجهاز الهضمي العلوي:
نزيف الجهاز الهضمي العلوي هو من مصدر بين البلعوم والرباط في Treitz.
يتميز المصدر العلوي بالدم (القيء الدموي) والملينا (البراز القطني الذي يحتوي على دم متغير).
حوالي نصف الحالات بسبب مرض القرحة الهضمية (قرحة المعدة أو الاثني عشر).
يعد التهاب المريء ومرض التآكل من الأسباب التالية الأكثر شيوعًا.
في الأشخاص الذين يعانون من تليف الكبد، 50-60٪ من النزيف بسبب دوالي المريء.
ما يقرب من نصف المصابين بالقرحة الهضمية لديهم عدوى الملوية البوابية.
تشمل الأسباب الأخرى دموع مالوري فايس والسرطان وتضخم الأوعية.
تم العثور على عدد من الأدوية التي تسبب نزيف الجهاز الهضمي العلوي.
تزيد مضادات الالتهاب غير الستيروئيدية أو مثبطات COX-2 من خطر الإصابة بأربعة أضعاف.
قد تزيد أيضًا مثبطات استرداد السيروتونين الانتقائية والكورتيكوستيرويدات ومضادات التخثر من المخاطر.
الخطر مع dabigatran أكبر بنسبة 30 ٪ من ذلك مع الوارفارين.
الجهاز الهضمي السفلي:
عادة ما يكون النزيف المعوي السفلي من القولون أو المستقيم أو فتحة الشرج.
تشمل الأسباب الشائعة لنزيف الجهاز الهضمي السفلي البواسير والسرطان وتضخم الأوعية الدموية والتهاب القولون التقرحي ومرض كرون والناسور الأبهري.
قد يشار إلى مرور الدم الأحمر الطازج عن طريق المستقيم ، خاصة في حالة عدم وجود قيء دموي.
قد تنشأ ميلينا معزولة من أي مكان بين المعدة والقولون القريب.
آخر:
يمكن لعدد من الأطعمة والأدوية تحويل البراز إما أحمر أو أسود.
البزموت الموجود في العديد من مضادات الحموضة قد يتحول إلى براز أسود كما قد ينشط الفحم.
قد يتم الخلط بين الدم من المهبل أو المسالك البولية مع الدم في البراز.
التشخيص:
غالبًا ما يعتمد التشخيص على المراقبة المباشرة للدم في البراز أو القيء.
على الرغم من استخدام اختبار الدم الخفي في البراز في حالات الطوارئ، لا يوصى بهذا الاستخدام حيث تم التحقق من صحة الاختبار فقط لفحص سرطان القولون.
قد يكون من الصعب التمييز بين النزيف العلوي والسفلي.
يمكن الحكم على خطورة نزيف الجهاز الهضمي العلوي بناءً على درجة Blatchford أو درجة Rockall.
نتيجة Rockall هي الأكثر دقة من الاثنين.
اعتبارًا من عام 2008، لا يوجد نظام تسجيل مفيد لنزيف الجهاز الهضمي المنخفض.
السريرية:
شفط المعدة و / أو غسل، حيث يتم إدخال أنبوب في المعدة عن طريق الأنف في محاولة لتحديد ما إذا كان هناك دم في المعدة، إذا كان السلبي لا يستبعد حدوث نزيف في الجهاز الهضمي العلوي ولكن إذا كان إيجابيًا مفيدًا لحكم واحد.
تشير الجلطات في البراز إلى انخفاض مصدر الجهاز الهضمي بينما يبرز البراز ميلانا.
الفحوصات المخبرية:
يشمل فحص الدم المختبري الموصى به: الدم المطابق، الهيموجلوبين، الهيماتوكريت، الصفائح الدموية، وقت التخثر، والشوارد.
إذا كانت نسبة نيتروجين اليوريا في الدم إلى الكرياتينين أكبر من 30، فمن المرجح أن يكون المصدر من الجهاز الهضمي العلوي.
التصوير:
يفيد تصوير الأوعية المقطعية المحوسبة في تحديد الموقع الدقيق للنزيف داخل الجهاز الهضمي.
يعد فحص اللمعان النووي اختبارًا حساسًا للكشف عن نزيف الجهاز الهضمي الغامض عندما يكون التصوير المباشر بالمنظار العلوي والسفلي سلبيًا.
يسمح التصوير الوعائي المباشر بانصمام مصدر النزيف، ولكنه يتطلب معدل نزيف أسرع من 1 مل / دقيقة.
الوقاية:
في الأشخاص الذين يعانون من دوالي كبيرة أو تليف الكبد غير الانتقائي حاصرات reduce يقلل من خطر النزيف في المستقبل.
مع معدل ضربات قلب مستهدف يبلغ 55 نبضة في الدقيقة، تقلل من خطر النزيف المطلق بنسبة 10٪.
كما أن ربط النطاق بالمنظار (EBL) فعال أيضًا في تحسين النتائج.
يوصى باستخدام حاصرات B أو EBL كإجراءات وقائية أولية.
في أولئك الذين لديهم نزيف الدوالي السابق ينصح كلا العلاجين.
بعض الأدلة تدعم إضافة أحادي نيترات الإيزوسوربيد.
يوصى باختبار وعلاج الأشخاص الإيجابيين لـ H. pylori.
يمكن استخدام التحويل البطيني عبر الكبد (TIPS) لمنع النزيف لدى الأشخاص الذين يعيدون النزيف على الرغم من التدابير الأخرى.
من بين الأشخاص الذين تم قبولهم في وحدة العناية المركزة الذين هم في خطر كبير ، مؤشر أسعار المنتجين أو H2RA إذا بدا مفيدًا.
العلاج:
ينصب التركيز الأولي على الإنعاش بدءًا بإدارة مجرى الهواء وإنعاش السوائل باستخدام السوائل الوريدية أو الدم.
قد يحسن عدد من الأدوية النتائج اعتمادًا على مصدر النزيف.
- القرحة الهضمية:
بناءً على أدلة من أشخاص يعانون من مشاكل صحية أخرى، يُعتقد أن البلورات والغرويات مكافئ لنزيف القرحة الهضمية.
مثبطات مضخة البروتون (PPI) قد تقلل من معدل الوفيات لدى الأشخاص الذين يعانون من مرض شديد وكذلك خطر إعادة النزيف والحاجة إلى الجراحة بين هذه المجموعة.
قد تكون تركيبات الفم والوريد مكافئة ؛ ومع ذلك ، فإن الدليل لدعم هذا دون المستوى الأمثل.
في الأشخاص الذين يعانون من أمراض أقل حدة وحيث يتوفر التنظير الداخلي بسرعة، فإنهم أقل أهمية سريرية.
هناك دليل مبدئي على فائدة حمض الترانيكساميك الذي يمنع انهيار الجلطة.
في حين أن السوماتوستاتين وأوكتريوتيد ، في حين يوصى بهما للنزيف المتنوع، إلا أنه لم يتم العثور عليه للاستخدام العام للنزيف غير الدوالي.
بعد علاج قرحة النزيف عالية الخطورة ، يتم إعطاء PPI مرة واحدة في اليوم أو مرة واحدة بدلاً من أن يبدو أن التسريب يعمل بشكل جيد وأقل تكلفة (قد تكون الطريقة إما عن طريق الفم أو عن طريق الوريد).
- نزيف الدوالي:
بالنسبة للغرويات الأولية أو استبدال الألبومين المفضل لدى الأشخاص المصابين بتليف الكبد.
تتضمن الأدوية عادةً أوكتريوتايد أو، إن لم يكن متاحًا، فاسوبريسين ونيتروجليسرين لتقليل الضغط الوريدي البابي.
يبدو أن عقار Terlipressin أكثر فاعلية من عقار octreotide، ولكنه غير متاح في العديد من مناطق العالم.
هذا هو الدواء الوحيد الذي ثبت أنه يقلل من الوفيات في نزيف الدوالي الحاد.
هذا بالإضافة إلى ربط بالمنظار أو علاج تصلب الدوالي.
إذا كان هذا كافياً، فيمكن استخدام حاصرات بيتا والنترات للوقاية من إعادة النزيف.
إذا استمر النزيف، يمكن استخدام سداد البالون مع أنبوب Sengstaken-Blakemore أو أنبوب مينيسوتا في محاولة لضغط الدوالي ميكانيكيًا.
قد يتبع ذلك بعد ذلك تحويلة داخل الجهاز البابي عبر الكبد.
في الأشخاص الذين يعانون من تليف الكبد، تقلل المضادات الحيوية من فرصة النزيف مرة أخرى، وتقصير طول الوقت الذي يقضيه في المستشفى، وتقليل الوفيات.
يقلل Octreotide من الحاجة إلى عمليات نقل الدم وقد يقلل من الوفيات.
لم تجر تجارب على فيتامين ك.
- منتجات الدم:
الدليل على فائدة عمليات نقل الدم في نزيف الجهاز الهضمي ضعيف مع وجود بعض الأدلة التي تبين الضرر.
في تلك التي في حالة صدمة ينصح خلايا الدم الحمراء معبأة سلبية.
إذا تم استخدام كميات كبيرة من خلايا الدم الحمراء في العبوات، فيجب إعطاء الصفائح الدموية الإضافية والبلازما الطازجة المجمدة (FFP) لمنع اعتلال تجلط الدم.
في مدمني الكحوليات يُقترح FFP قبل تأكيد حدوث تجلط الدم بسبب مشاكل تخثر الدم المفترضة.
تدعم الأدلة التوقف عن عمليات نقل الدم لدى أولئك الذين لديهم الهيموغلوبين أكبر من 7 إلى 8 جم / ديسيلتر ونزيف معتدل، بما في ذلك أولئك الذين يعانون من مرض الشريان التاجي.
إذا كان INR أكبر من 1.5 إلى 1.8 تصحيح مع البلازما الطازجة المجمدة أو معقد البروثرومبين، فقد ينخفض معدل الوفيات.
لم يتم تحديد دليل على وجود ضرر أو فائدة للعامل السابع المنشط المؤتلف في أولئك الذين يعانون من أمراض الكبد ونزيف الجهاز الهضمي.
يمكن استخدام بروتوكول نقل دم ضخم، ولكن هناك نقص في الأدلة على هذا المؤشر.
- الإجراءات:
لم يتم تحديد الفوائد مقابل مخاطر وضع أنبوب أنفي معدي في أولئك الذين يعانون من نزيف الجهاز الهضمي العلوي.
ينصح بالمنظار في غضون 24 ساعة، بالإضافة إلى الإدارة الطبية.
يمكن استخدام عدد من علاجات التنظير الداخلي، بما في ذلك: حقن الإبينفرين، وربط الفرقة، والعلاج بالتصليب، وغراء الفيبرين اعتمادًا على ما تم العثور عليه.
يمكن أن تؤدي العوامل المحركة لحركة بدائية مثل الإريثروميسين قبل إجراء عملية التنظير الداخلي إلى تقليل كمية الدم في المعدة وبالتالي تحسين رؤية المشغلين.
كما أنها تقلل من كمية عمليات نقل الدم المطلوبة.
يقلل التنظير المبكر من المستشفى وكمية عمليات نقل الدم اللازمة.
ينصح البعض بإجراء التنظير الداخلي الثاني في اليوم بشكل روتيني ولكن في حالات معينة فقط.
يوصى بمثبطات مضخة البروتون، إذا لم تكن قد بدأت في وقت سابق ، في أولئك الذين تم العثور على علامات خطر عالية للنزيف.
يبدو أن مثبطات مضخة البروتون ذات الجرعات العالية والمنخفضة مكافئة في هذه المرحلة.
يوصى أيضًا بإبقاء الأشخاص الذين يعانون من علامات عالية الخطورة في المستشفى لمدة 72 ساعة على الأقل.
قد يبدأ الأشخاص المعرضون لخطر منخفض لإعادة النزيف في تناول الطعام عادةً بعد 24 ساعة من إجراء التنظير الداخلي.
إذا فشلت التدابير الأخرى أو لم تكن متاحة، فقد تتم محاولة سداد بالون المريء.
في حين أن معدل النجاح يصل إلى 90٪، إلا أن هناك بعض المضاعفات المحتملة مثل الشفط وانثقاب المريء.
تنظير القولون مفيد لتشخيص وعلاج نزيف الجهاز الهضمي السفلي.
يمكن استخدام عدد من التقنيات بما في ذلك: القص، والكي، والعلاج بالتصليب.
يستغرق التحضير لتنظير القولون ست ساعات على الأقل مما قد يحد من قابلية تطبيقه في النزيف.
في حين أن الجراحة نادرًا ما تستخدم لعلاج نزيف الجهاز الهضمي العلوي، فإنها لا تزال شائعة الاستخدام لإدارة نزيف الجهاز الهضمي السفلي عن طريق قطع جزء من الأمعاء التي تسبب المشكلة.
يمكن استخدام الانصمام الوعائي في نزيف الجهاز الهضمي العلوي والسفلي.
يمكن أيضًا النظر في التحويل البطيني عبر الكبد عبر الوداجي (TIPS).
التوقعات:
الوفاة في الأشخاص الذين يعانون من نزيف الجهاز الهضمي أكثر شيوعًا بسبب أمراض أخرى (قد يكون بعضها ساهم في النزيف ، مثل السرطان أو تليف الكبد) من النزيف نفسه.
من بين الذين دخلوا المستشفى بسبب نزيف في الجهاز الهضمي ، تحدث الوفاة في حوالي 7٪.
على الرغم من العلاج، تحدث إعادة النزيف في حوالي 7-16 ٪ من أولئك الذين يعانون من نزيف الجهاز الهضمي العلوي.
في الأشخاص الذين يعانون من دوالي المريء، يحدث النزيف في حوالي 5-15 ٪ سنويًا، وإذا كانوا قد نزفوا مرة واحدة ، فهناك خطر أكبر من حدوث نزيف إضافي في غضون ستة أسابيع.
اختبار وعلاج H. pylori إذا وجد يمكن أن يمنع إعادة النزيف لدى المصابين بقرحة هضمية.
يجب النظر بعناية في الفوائد مقابل مخاطر إعادة تشغيل مميعات الدم مثل الأسبرين أو الوارفارين ومضادات الالتهابات مثل مضادات الالتهاب غير الستيرويدية.
إذا كانت هناك حاجة للأسبرين للوقاية من أمراض القلب والأوعية الدموية، فمن المعقول إعادة تشغيله في غضون سبعة أيام بالاشتراك مع PPI لأولئك الذين يعانون من نزيف الجهاز الهضمي العلوي غير السلوي.
علم الأوبئة:
يحدث نزيف الجهاز الهضمي من السبيل العلوي في 50 إلى 150 لكل 100،000 بالغ في السنة.
وهو أكثر شيوعًا من نزيف الجهاز الهضمي السفلي الذي يقدر أنه يحدث بمعدل 20 إلى 30 لكل 100،000 في السنة.
خطر النزيف أكثر شيوعًا عند الذكور، ويزداد مع تقدم العمر.
Meat, poultry, fish, legumes, eggs and legumes.. Most women and older adolescents and men active
Daily number of shares:Servings for most women, the elderly (total quota is equivalent to150 grams) Servings for children and adolescent girls and active women(total quota equal to 180 grams)
Three servings for adolescents and active men: the total quota is equivalent to 240 grams.
Size or weight per share:60-90 grams of meat (without fat or poultry or fish cooked (eachegg or two tablespoonsof almond butter, or half a cup of cookeddry beans equivalent to 30 grams of meat.
سلمان فراج.. نقوش عبر الإطار. ظل الصوت. المنتخب من الأدب العربي ونصوصه
سلمان فراج: شاعر
ولد في قرية الرامة عام 1941.
بعد دراسته في الرامة، التحق بدار المعلمين العربية في يافا وتخرج عام 1962.
أنهى دراسته في جامعة حيفا ـ الدرجة الثانية في الأدب العربي.
عمل في التدريس.
من أعماله:
- (نقوش عبر الإطار) شعر 1992.
- (ظل الصوت).
- (المنتخب من الأدب العربي ونصوصه).
ولد في قرية الرامة عام 1941.
بعد دراسته في الرامة، التحق بدار المعلمين العربية في يافا وتخرج عام 1962.
أنهى دراسته في جامعة حيفا ـ الدرجة الثانية في الأدب العربي.
عمل في التدريس.
من أعماله:
- (نقوش عبر الإطار) شعر 1992.
- (ظل الصوت).
- (المنتخب من الأدب العربي ونصوصه).
الخليج العربي.. خليج ضحل ومياهه هادئة نسبيا بالقياس مع البحار الأخرى. تجمعات المرجان والتلال والقباب الملحية
تعتبر منطقة الخليج العربي بحرا صغيرا يقع على طرف المحيط الهندي.
وتقدر مساحتها بحوالي 249 كيلومتر مربع.
ويقدر حجم المياه الموجودة في المنطقة بحوالي 7800-7860 كيلومتر مكعب وحيث يبلغ طولها 1000 كم وعرضها يتغير من منطقة إلى أخرى فيبلغ أقصى عرض 338 كم وأقل عرض لها 56كم وذلك في منطقة هرمز وكما يبلغ طول سواحلها حوالي 3340كم.
ويصنف هذا الحوض المائي بأنه خليج ضحل ومياهه هادئة نسبيا بالقياس مع البحار الأخرى، ويبلغ معدل الأعماق فيه 35متر.
ويتميز الجانب الشرقي (الإيراني) بعمقه حيث يتراوح العمق من 90-100 متر.
أما الجانب العربي فيمتاز بضحالته وبوجود تجمعات المرجان والتلال والقباب الملحية.
أما خليج عمان فهو يمثل حوضا واسعا حيث يصل عمق المياه إلى أكثر من 2500متر.
وتتباين الأقطار الساحلية تباينا كبيرا في أطوال سواحلها.
وتقدر مساحتها بحوالي 249 كيلومتر مربع.
ويقدر حجم المياه الموجودة في المنطقة بحوالي 7800-7860 كيلومتر مكعب وحيث يبلغ طولها 1000 كم وعرضها يتغير من منطقة إلى أخرى فيبلغ أقصى عرض 338 كم وأقل عرض لها 56كم وذلك في منطقة هرمز وكما يبلغ طول سواحلها حوالي 3340كم.
ويصنف هذا الحوض المائي بأنه خليج ضحل ومياهه هادئة نسبيا بالقياس مع البحار الأخرى، ويبلغ معدل الأعماق فيه 35متر.
ويتميز الجانب الشرقي (الإيراني) بعمقه حيث يتراوح العمق من 90-100 متر.
أما الجانب العربي فيمتاز بضحالته وبوجود تجمعات المرجان والتلال والقباب الملحية.
أما خليج عمان فهو يمثل حوضا واسعا حيث يصل عمق المياه إلى أكثر من 2500متر.
وتتباين الأقطار الساحلية تباينا كبيرا في أطوال سواحلها.
Organize the work of students outside the department and bring the difficulties they are encountering and caveats surrounding the activity
To be a teacher is able to organize the work of his students outside the department should be the absorber specificities of the material taught aware of the nature of the work done by students outside the department aware of the goals to be achieved through perceived limits possible for the pupils achieved the realization of what cost them work formulations among the difficulties that may intercepted and caveats surrounding their activity.
The absorbed specificities of the material taught is because the organization of students' work outside the department and the methods used in the investment vary from school subject to another, it is not the organization of that cost by the students in materials science is the same way that regulates what are assigned in the material language and linguistics, not for this and that is not regulated the same way that regulate the social costs of materials but the methods used in these articles to the same social radically different despite their similarities and Oshaúj kin.
And then it did not did not understand the specificities of a substance can not be taught to be successful in organizing the work of his students outside the department, and say such a good in its ability to invest. The perceived nature of the work being done by his students outside the department because the organization of preliminary work differs radically from the prior organization of the subsequent applied work, and because the investment that is not in the same manner in which it invests this.
The consciousness objectives to be achieved from the work of the student outside the department and bring dimensions of knowledge and education to be observed and the border to be content with it and stand then the order is not mandated students work outside the department is just a means of pressure to get them to interest in the material and not just run along the lines of what is happening in the articles of Others may differ in their nature and their curricula and teaching methods for teaching material. Then because the desired objectives of the preliminary work prior differ from the desired goals of home exercises and practical work Alahakh.
In general there is no scope of this research short of detailing the goals desired from the work of students outside the department and for each material not to review the objectives of the preparatory work and preliminary and objectives of practical work, exercises, home of the individual, which requires the prolongation and elaboration in the review of the molecules and the fine details which is incompatible with the nature of This offer is limited in content and in the allotted time for delivery.
Hence it is sufficient to refer to a set of general objectives and common to different subjects and between different types of student work outside the department are:
Establishing a horizontal relationship between a balanced teacher and his disciples
2 Revitalization natural creativity and love of discovery of learners
3 Develop their sense of responsibility and the desire to participate in the positive
4 Sensitize the learner's role in the group and his personal worth and importance of his participation in the collective effort
5 His education initiative, to love and overcome feelings of fear and indecision and fear of error
6 Assistance to students to observe the observable phenomena will lead them closer to describing the phenomenon or event and highlights the conceptual description of the various features and specificities, and analyzes the explanatory description of those features and Aallaha Baallha natural causes and influence.
7 Get them used at pre-prepared and what they are doing hard work and encourage them to avoid indiscriminate and improvisation in order to guarantee their work and their activities better chance of feasibility.
8 Altrushd their ability to develop and acquire self-knowledge for themselves.
9 Help students to provide forms of compensatory aids supporting
10 Motivate them to acquire necessary to limit the gains necessary to ensure the active participation
11 allow them to exercise self-direct
12 Helping to consolidate the information through NINE BAD APPLES Onsagtha in natural contexts and objectivity.
The evoke among the difficulties that might hinder his disciples in accomplishing what cost them work outside the department, and his vision inter caveats surrounding their activities outside the classroom is because the necessary conditions on which the health organization of this work, because it is not possible in the absence of the seizure of any rules of the methodology and any pedagogical techniques can be committed, and shall not identify any conditions can be defined by the educators and encourage them to be taken into account and strive to provide the minimum necessary to them. It is a lot of difficulties that a variety of those that stand in the way students are directly assigned to him outside the department Vtaaiqam for achievement or reduce the utility of what have made or their efforts, or deviate their work on the objectives of education required neutral entirely lead him and them to results contrary to what was waiting for them their professor When ready to sacrifice what cost them work outside the department.
Therefore, there must be a student organization of the work outside the department no interest primarily to limit the difficulties and citizen monitoring of caveats and provide the means and conditions for the fates of Dmln students to overcome what Iatrdahm difficulties and the prevention of caveats, and this is the following:
1 taking into account the difficulties of family and center-difficulties which vary in intensity and seriousness from one side to another and from one medium to another depending on certain differentiation and differences in the level of culture and civilization upon which our society's members and often our midst family and our environment Social, and because of this difference is these difficulties What is in common between the boys and girls and some are special Baltlmivat without male students.
For example, some difficulties are mostly from the family that determine the girls' areas to move in and out, or burden the girl with the participation of domestic and wide take all her spare time and do not leave time to accomplish the assigned work outside the department, and may affect such participation boys also and especially in the rural areas and craft, in addition to that there are families who do not see the work of students outside the department but read and read and preserved all that but it is absurd that childhood should be Azger students with him.
One of the difficulties that may be the source of the social milieu which does not find students to have assistance expected to facilitate their task in completing their work outside the department on the face of sound either to the absence of generosity and lack of desire to help and either do not have the required information to those who think the know it means the student organization does not find Bgath the tires, but some of them may Agth knows that he will answer as wrong, to conceal his ignorance.
2 Into account the difficulties of reference of the sources from which it derives pupils substance of their work outside the department and be directing them to specific sources readily avoid them confusion and wasted time and prevent them being driven by speculation and conjecture. It is better to have live specimens of these sources or witnesses to deal with her students, so they serve as aids closer to information and facilitate the conclusion and discovery and not be a substitute for the professor does not cancel his or weaken the power of knowledge. And therefore must be careful to guide students to seek the substance of their work outside the department of human sources or written minutes of jurisdiction and with the authority of knowledge crucial to impose on learners rather than trust the results of their research, complicating the task of a professor at the chapter and prevent him from modifying what happened to their convictions and to simplify came its information as well as whether the Gth corrected or supplemented if deficient.
3 Into account the methodological difficulties through careful inventory of reference material and directing students to specific phenomenon or phenomena they observe in its natural context or in substance, that the complex research and cross-cutting inspections lead them to waste a lot of time and effort wasted in vain, in addition to the difficulty of investing and benefit from the section because of the limited time and the density number.
4 reserve the caveats that may be surrounding the students' work outside the department so as not to be for this work negative effects reduce the usefulness, or go its usefulness, or lead him to undesirable results such as familiarize the student cheating and brought up not to trust himself and not honest with his superiors, and that While going to rely on the efforts of some people in the collection of data required and provided him not to make the effort, or when he goes to a textbook or a pamphlet from which the former student information, quoting him literally eliminates the purpose of the assigned work outside the department.
As well as the caveats that are worth noting in this context may have to assign pupils configure files on the phenomenon of what the attack on the sanctity of books, precious and magazines, the value that is often distorted and lose their cultural and scientific by the cutting of some of their pages to solicit photos or text extracted from the enrichment of this file or that which cost the students set up.
If the show breeder nature of the student outside the department, and absorbed the objectives to be achieved through it and imagine the difficulties could be doing in order to accomplish and caveats that may result from the difficulties he could organize that cost him his students outside the department with more awareness and Conditions and is able to invest more efficient, including appointed by the good benefit from their efforts away from the caveats and negative consequences, as it can, and then did just that distinguishes between types of business which the asset is the individual activity shall not exercise collective but automatically, and, among other types of which are based on collective participation and group activity and cooperation between members of the group and integration between team members, and are not individual practice in which only spontaneous and rare.
If according to the breeder to the distinction between the types of different jobs depending on their nature, and different subjects that are related to them, and if guided to the distinction between what is required of them active in the field and what needs to be of practical experience and applied practice, and the theory which seeks to collect material cognitive theory, news Without a doubt it will be guided to tighten the regulation of each of them the way that suits him and responds to the objectives desired of it, and will certainly help us to good investment. To bring the perception we use the following division:
1 Organization of the preparatory work:
We mean the preparatory work of the various activities the normal school routine and practiced by the students daily, weekly, or automatically assigned by their teachers to prepare lessons, such as textbooks, texts Oaaadad investment in social studies, Onas be explained and analyzed in literary and intellectual, and can organize this type of student work outside the department as follows:
1-1 Give priority to the activity of the individual so that the assignment should be a duty on each student touches alone or with others and to have it prepared independent.
- 2-1 Training students on how to invest pedagogical device.
- 3-1 accustom them to use dictionaries and lockets Astnejad by the student when needed.
- 4-1 Informed in advance of the text to be studied next.
- 5-1 Vaccination Questions textbook additional questions and can invest this kind of activity to monitor the work individually according to plan for the carrying students of the seriousness of achievement, and motivate the active participation and the answer is to return to what they wrote in order to prevent their dependence on the effort, others may rely on help from family and friends.
2 Organization of the prior research and configuration files:
This type of activity is the most commonly used in natural science and social studies and literature, but which is almost the competence of the these materials which are often taught in the need to conduct investigations and field research, and to preview the phenomena in its natural context or in the practical and objective.
And this requires the organization of this type of work the students outside the department and good investment procedures and formalities into account the following:
- 1-2 Identify lessons that really needs to configure the files or assign students to research field and completion of the course outside the department, what all the science lessons you need to configure these files and not to conduct this research field, and not all the lessons of physical geography or economic need and the not all the lessons of social studies need to inspections and field investigations.
- 2-2 Determine the content knowledge that prompts the students outside the department collects until the GOES efforts to gather feedback and provide data or to determine attitudes and perceptions serve as the raw material for the lesson, and may not be a substitute for it.
And then may not be in this research field and the upfront costs required students report the results of knowledge or the issuance of the provisions of the scientific or ad valorem, and that makes it imperative to exclude all questions declarative and requires sufficient observation and inspection of census data or description of the phenomenon as it is in the framework of their reality and objective and make opinion as a self-impression and stand personally be modified and reversed, and the fact that knowledge is not a Muslim, or ad valorem, and the conclusions and the facts is not permissible under any circumstances to request outside the department.
Examples include:
If you wanted a professor of Islamic Education commissioned his disciples to examine the purity and ablution or prayer, or about Friday prayer, the key questions and core should be directed to preview and practice what you count it from the words and deeds, or describe the phenomenon of religious and may not be between What questions Itaab students to distinguish between what is and what is the imposition of years and what is desirable from the acts and sayings because this section of the task and can not invite students to his report before the lesson becomes a preview or a substitute for field research lesson.
On the other hand it can not assign students to such field research prior to the study of pilgrimage, or Zakat, and not in the lessons of faith for the lack of live preview field, which holds students to Nkulaih Istkhrjohnha sufficient knowledge of books or unconsciously, they take
From people who may have information and knowledge, but they do not have a methodology for organizing a way to facilitate students to understand and absorb.
B. Also, if assigned to a geography professor or professor of natural sciences, his students research on the types of terrain Paljhh or around the natural vegetation, the questions should be focused primarily on the known types of terrain or plant species are described and the Statistics and Astjlaba for live specimens of plants and samples picture of the terrain. And the scientific facts relating to the discovery of natural and climatic factors and known causes of illness and it should remain the prerogative of the department and would be wrong to claim a scientific pedagogy and students outside the department to its report.
- 3-2 Distribution of questions to the small units assigned to each group, including a team of students taking care to observe the conditions of these students and their family and social order not demanding, including refrain achieve, not collected in cohort one among the girls and the children if they are in the middle of specifying the family areas move girls, and girls do not cost the group for example, does not permit the exit of their circumstances or social and Osathen Inspections are not among the cooperation with them in a positive and comfortable is not forbidden in this context, assigning some individuals of girls and boys to answer specific questions have the conditions to answer by Kantme pupil or student to the family of the owner of specialization in the subject may provide him or her what can not be available for other data but on the condition that remains a kind of exception and continue to be collective action is the origin of what is guaranteed from easy observation, and pleased to investment, While that can not be with the individual work based on the way all the questions for each student and monitor the achievement of all contributions shall not invest or study all the files, note that this difficulty would get used quite a few of our students lack of seriousness in completing the assigned, or the neglect of these costs and not already completed, which represents a widespread phenomenon among our students today on a large scale, and no way to treat only tightly organize the work of students outside the department and tighten all the contributions and the investment was not only the best assignment.
- 4-2 to link the costs required to be completed by students outside the department vital to their needs and the real in order to avoid drowning in the Academy of processors have no desire, and do not find in practice that responds to the innate tendencies and the vital concerns.
- 5-2 to ensure a realistic cost that is not the cost of a fictional exaggeration of confidence in potential students and their ability to bring new, Vicfahm Mr. including can not be completed and requires them to what is too hard for them collected, which happens a lot for teachers new to the profession, where aspiring teacher to enrich the gains through what comes to him by his disciples, so in such a goal, a great danger to the safety of the lesson, and the formation of the same professor, and on the ability of students to accomplish the assigned work outside the department.
3 Organization of Applied Business and home exercises:
This type of student work outside the department a form of business subsequent to the lessons that need many materials can not be dispensed with in the language lessons, mathematics and technical education and fine arts to be assigned where students work outside the department engaged in the exercises begin work home and applied support to enjoy the lessons of grammar, rhetoric, presentation and archiving, and other acts that are known to specialists as well as the command in sports science that can not be the fates of the students to absorb the rules and theories without basing a lot of practical exercises and homework to be linked to the lesson readable and should be monitoring the delivery of monitor individual require every student to have completed the independent listed in a brochure his training home, even if work was done in the scope of participation and cooperation with others, which is of the things permitted and even desirable that improves urged the students them, then we must fix this homework and practical exercises Before entering into the next lesson.
In conclusion, the work of students outside the department is an important operator of the concerns of modern education, which at the same time, educational issues and areas that are still awaiting the attention of educators and researchers to take up their share of Altqaid, regulation, and so have the techniques and regulations. If this Mmeltqana organized by the General Inspectorate of Education for an important indicator of promises by drawing attention to this vital area of education is important.
Register Calendar (calendar student card in the early grades)
A report on student academic performance sends at the end of each period to the guardian for him and then return it to the pilot or the classroom teacher to be added to the student's file at the end of the school year.
Register consists of the introduction guidance for the teacher and guardian of the pupil, followed by basic skills for each subject in the pages right from the register offset in the pages left tables Calendar spread over periods of study of the four, followed by the final pages evaluating students on the subjects of art education, sports and performance behavior, attendance and behavior Allmbz and habits in the work and the final report of the student, and guidance Vmlahzat public school add to the family.
The registry is the official document of the level that the student must give a full idea of him during the school year, so
Should consider the following when packaged: -
1 - is placed under the box-level pupil at the end of each period of study of the four periods the number indicative of the level of mastery of skills; When his mastery of all skills, given the number one, and when his mastery of two thirds of the skills or more given the number two and so on, and prefer to identify the level of a number and writing.
2 - in the category of science, knowledge and skills that have not mastered, showing the skills that the student has not mastered, and if the skills are sufficient botched many mentioning the symbols of the opposite page.
3 - at the end of the fourth record in front of the check (the result of the material) pass the pupil of the substance or not passing on the mastery of skills to a minimum.
4 - must be at the end of each period is four to record the student's guardian to sign it with science.To ensure informed of the progress of his son's school and follow-up and continuous communication with the school.
5 - In the subjects of Art Education and Physical Education, asked teachers leading class of articles which provide the level of student, note that there is no minimum skills of these two articles.
6 - page final result of the pupil, indicating a leading row to move the student to the next row, and can score some points that must be taken into account in the year following study if the student suffers from a weakness in a skill, or suffers from a behavioral problem and so on. Or leading the class points to keep the student in his class with the explanation.
7 - j Jeb to be the result of pupil final on the last page consistent with the results of the final material is referred to not move to the next row when you are not a passing of the material.
8 - in the table on the Committee's opinion, blogging is taken by the Commission's decision with the reasons and justifications, which invited her to take, in the case said the problems of academic or psychological suffering of the student or the difficulties it faces, should provide the guiding students copy them to prepare support programs appropriate applied at the beginning of the following school year.
9 - must be the opinion of the Committee based on the result of pupil on a scientific tool as an application test contains a verbal or written skills to at least the minimum or determined by the competent authorities of the Ministry.
Qualities of the teacher: good appearance and logic, the word good have an impact in the soul and the Word of prey destroyed the walls of love
Good-looking:
I do not doubt that you agree with me that we have to take care of Bmazaherna do not stray from fairly moderate; as that claimed for the acceptance and appreciation, and that feel our students that integrity does not necessarily mean the heirs of the appearance, has been advances mean this, and recommend the updated good looks, we read in the index (inclusive of ethics narrator and the manners of the listener for the imam al-Baghdadi) include: door repair updated the whole and taken to the modern novel, decorated, Study and starts them bleed, Study and cut Ozaverh so long, Study If dirty clothes to wash, Study If you eat food Zhma fears hands of overwhelmed, Study of the dress updated desirable to him, Study of and hated for him to wear a garment creation is estimated on the new...
He said, "should be updated in the event of his novel to the fullest and the best Accessories, And frequently coming to the same before the reform of its affairs which they carry at present and consenting of offenders "(Whole narrator of morality and ethics of the listener (373).).
And narrated that al-Yahya ibn Mohammad Shahid said: "What I saw Ora from Yahya bin particular, in the best clothes for him" (inclusive of the ethics of the narrator and the manners of the listener (381).).
It is entirely good-looking and priorities commitment to legal regulations, Vaspal clothes, or wearing the violator, or shave the beard, which prejudice the appearance of the teacher, and make sure it before other people to commit to the legitimate appearance.
Good logic:
The logic and the tongue is a brother, a teacher of the criteria to evaluate personal, so you might you agree that the duties of the teacher to preserve the region and the tongue and not heard from the students but good, and even when rebuking or punished, not appropriate for him to exceed the aims of words that Epalle them.
While the word is good have an impact in the soul, word of prey destroyed the walls of love, and destroy its structure. While we Andrick carefully the impact of what we are saying to people, people with feelings, and considerations should be powerless.
We see ourselves in all that there are words we hear she does a positive or negative impact on us without the feel of the spoken so. Do they not make this account a measure of the others, Vnaftred that feelings about what they hear from us will not necessarily be aware of us, or even included in the Allowing for? Which leads us to revise our logic more, and count every word we say an account.
Sound education and the students' knowledge and understanding and taking into account individual differences, including
Know the capabilities of his students and their awareness of the mental:
He is saying to Abu Huraira - may Allah be pleased with him - when he asked for intercession: "I thought, O Abu Hurayrah, that does not ask me about this talk a first from you, what I saw of your keenness to talk" (Bukhari (99).) Is peace be upon him knows that his disciple Abu Huraira - may Allah be pleased with him - from keen to talk to his companions, and the thought that preceded the question.
He says peace be upon him: "merciful my Bomte Abu Bakr, and most in the order of Allah Omar, and believe them shamelessly Osman, and informed them of Halal and Haram Maaz bin Jabal, Avrdahm Zaid ibn Thabit, and most knowledge my father, and every nation the Secretary and the Secretary of this nation Abu Ubaida ibn al-Jarrah" (Narrated by al-Tirmidhi (3790) and Ibn Majah (154) and Ahmed (12 493).). Is this not a manifestation of perceived peace be upon him to the perceptions and the willingness of his companions?
Someone who do you not follow the example of his discreet, And role models in education that gift means to identify the capabilities of his students, and the extent of their interest and readiness?
The knowledge of the teacher to his students reflect on the teaching and tender, one who knows his students a thorough knowledge is able to teach them what they need and fit with them, which is capable of directing them to specialize right, and the exact answer their questions, which is capable also of justice and accuracy in their calendar and give them the grades they deserve.
Taking into account individual differences:
Abu Rifaa - may Allah be pleased with him - said: I'm done to the Prophet, peace be upon him as he said: 'O Messenger of Allah, a strange man came asking about his religion does not know what his religion, he said, turned to the Messenger of Allah peace be upon him and left his sermon until he came to the iron chair, her limbs were calculated, he said, sat by the Messenger of Allah peace be upon him, and teach me to make what he knew God and then came the last sermon piquant (Narrated by Muslim (876)).
People metals and varying capabilities and capacities, in order, and intelligence, and willingness, and so as. And the teacher is dealing with everyone, and addresses the total, and here is his skill in convincing everyone, and to balance them.
And take care of individual differences is not innovations of education today, but referred to by our ancestors first and perceived some and recommended that the teacher him, Al-Nawawi said: "We should be willing to pay and the best in Tfahimhm and bring interest to their minds, eager to guide them, and understand each one according to his understanding and save it, do not give him what not tolerated, and shortens by about tolerated Blaamishqh, and addresses each one up to the degree, according to his understanding and ambition, he was content to refer to those who understand they are achieving, and illustrates the words of others, and repeated by those who do not protect her only repeat, and reminds the provisions set out examples of non-evidence for those who do not Anhfez his guide , the ignorance of the evidence, some said to him "(a polite explanation of Total (1 / 31).).
The advances may be summarized some of the students education and modernization alone. Abu Asim said: "Maybe I saw Sufyan attracts the man of the middle ring and the newly Faihdth twenty people were sitting," they said, perhaps it was weak. He said: No (Narrated Alramehrmazi in the updated separation (785)).
The concept of multiple intelligences theory .. Radical conception of the human mind
Suggests Jardeneir Gardner (1983) A new approach to intelligence, different from the traditional approach (laboratory mental QI), An approach based on a radical vision of the human mind, and lead to the concept applied to new and different educational practice at school.
It's about a pluralistic conception of intelligence, perception takes into account the various forms of human activity, a perception of mental and recognize our differences in ways contradictory behavior of the human mind.
This new model of intelligence based on new scientific discoveries in the field of brain science and neuroscience, which was known by the age of "him" Binet , Has called this approach the name "theory of multiple intelligences" Intelligence multiples.
Says Gardner said it was time to get rid of the whole concept of intelligence, a concept that measured coefficient mental, full-time attention naturally to how develop the people skills necessary for the pattern of living, let us take, for example, methods of work of seafarers in the middle of the sea, they convert to their way of a large number of ways, thanks to the stars, thanks to the movements of boats on the water, thanks to some scattered signs. The word intelligence means to them without a doubt the skill of navigation.
Look also to the engineers, fishermen, hunters and artists, athletes, coaches and heads of tribes and sorcerers, and others. All of the roles of these should be taken into account, if our heart is a new definition of intelligence, as the efficiency or the ability to solve problems or produce new things of value in a culture or a community of communities, all of the competencies and capabilities displayed by those in their lives and their work is without doubt a form of intelligence which is not limited to the language skills or mathematics and logic, which has long Magdtha laboratory testing mental, and on this basis, the theory of multiple intelligences standing position on a special intelligence tests, which has long glorified and made judgments about students and their future academic (Ozzie Ahmad, 1999).
The first chapters of the House Education and the teachings of Islam girls' education and equality between them and her brothers
Doha, which your home is unwilling to avail himself of the children and they find comfort and tranquility is the greatest happiness and the means of removal of evil from the house and not spoil it entered the hearts, and sin brings about blessings and curses.
Being careful not to commuting to places of amusement and absurdity and evil, the sin and the sin and the Tauida in order to reduce that.
Shaykh al-Islam Ibn Taymiyyah - may Allah have mercy on him - «not for a person to attend the places where these evils can not denounce it, except under a legitimate, such as that there should be something that needs him for his religious or worldly affairs there must be attending or be forced».
And improves the mother to inspect the room, her daughter, and her daughter to open the bag and see what school, and scientists Ajoson act legally and that it is not forbidden from spyware, which is a matter of parenting. His mother found it worse than pictures or videos, or other Feltaalj it wisely and deliberately. The mother keeping secrets and not reveal the secrets of the girl and indecent assault without some benefit!
The task of the mother and father teach daughter the teachings of Islam in particular the provisions of the purity and menstruation and related matters of women, because the girl was ashamed of the question, and can boot to that before puberty, or donated a collection of books by those judgments and opinions, and the more the mother close to her daughter's education was and ask questions easier for the girl, especially if her age grew up and showing signs of puberty, they more deserving of her mother's friendship and Rafqatha.
Equality between male and female, no differentiation between them, some parents, if living God - the Almighty - males tend to them without his favorite female and in the treatment and modern, and Islam came to justice and equality; so make it the Prophet r A means of entering Paradise and in the fact that the boy preference on girls, but they are in love, both tender and whether, in providing gifts and money, both in education and asked whether the flag, and treatment, whether, even in the kiss alike.
In the story of Nu'man ibn Bashir t Good lesson and a sermon when he wanted to come to one of his sons from his part without the rest of his brothers, he wanted to see the Prophet - peace be upon him -, the Prophet said to him, r : «Alec Born others?» Nu'man said: Yes, said the Prophet r : «Do you pray at each one of you came to him like this?» Nu'man said: No, the Messenger of Allah r To him: «I do not attest to this, this Gore, treat your children in the bees, and love to adjust you in righteousness and kindness» [Narrated by al-Bayhaqi in al-Sunan].
Bazzar from Anas t That a man was the Prophet r I came to him a drink of milk and made him sit on his thigh and the structure came to him Vocilha between his hands, said the Messenger of Allah r : «Not be settled between them?!».
In order to differentiate between children of hatred and sow hatred between them, and some parents have died, but the children in Queens, including the efficiency and capacity, however one of them did not feel the highlight of his father to him! It is hoped the story of Joseph - peace be upon him - and found it very evident.
The task of parents bring their children to each other and for some Thabibhm and planting of respect, appreciation and faith and help them to grow a tree of love and affection between brothers.
Types of disciplinary sanctions applicable to public officials
The disciplinary punishments applicable to the employee, whether formal or legal text of the specific exerciser
In this regard, it should be noted That the disciplinary board is qualified to decide on the disciplinary files of these two categories of staff only
Penalties applicable to officials:
We select Chapter 66 of the Dahir No. 1.58.008 of February 24, 1958 as a platform
General Of the Civil Service disciplinary punishments applicable to the public official. However, theThese sanctions are not in all cases can be implemented only
If there is some Conditions. There is also a Aqhobtin can manage without having taken adviceDisciplinary Board, but after the observance of the terms
To illustrate it will be - as follows - the definition of the sentence and determine the conditions taken or proposed
Warning:
A Is a procedure for warning the employee, and take in the minor offenses committed by The latter.The aim of this procedure is to pay the employee not to undertake such However, these acts and will be subjected to more severe penalties;
For a management can not take this penalty only after the inquiry officer for the acts attributed to To him and see Dfoath;
A This penalty is taken by the administration reasoned decision (Form No. 3 printed ) And is communicated to the employee with a receipt notice (Form No. 4 printed .)
Reprimand:
A Is to make the most of the alarm. Comes in second class in the hierarchy of sanctions has Have a negative impact on the status of the employee taking into account by Administration to grant the point for upgrading .... etc.;
Administration issued a rebuke of the death the same qualities and conditions issued by the death warning.
Deletions from the list of promotion:
A Lead to the death is finishing on the name of the employee from the list of promotion in rank Draw a year in which the resolution was adopted, and specializes in the proposal of the Council of the death penalty Disciplinary;
A Does not propose the death penalty only in cases where the employee is restricted in the fee schedule for promotion the year of the penalty decision
Algahqrh P:
A intended to reduce the rank of the employee directly to the lower level, and suggests by the Disciplinary Board;
A Does not propose the death penalty in a situation that can result from change Algahqrh The status of an official employee of the trainees Kgahqrth second order level to the First .
The decline of class:
A Result in them landing the employee from the original grade to lower grade without incurring them out of the framework, and suggests by the Disciplinary Board;
A Do not take the death penalty except in the case where the employee component of the frameworkSeveral degrees and be in a higher degree with a minimum degree of the decline can be .
Isolation of the arrest is the right retirement:
A Consequent deletion of the death penalty on the employee of the wire, with the possibility of :
- Either the benefit of the pension if he meets the conditions set forth in the Civil Pension Law;
- Or recover the amounts deducted from his salary for retirement if you do not Fulfills the requirements, which enables him the right to pension . A Proposed by the Disciplinary Board .Insulation combined with the arrest of the right to retirement : A Result in the death penalty depriving the employee of the right to benefit from the pension believe Recovery of the sums deducted from his salary draw a pension;
A Proposed by the Disciplinary Board . The temporary exclusion for a period not exceeding six months with deprivation of all the taxi with the exception of family allowances : A result of this punishment depriving the employee of his salary for the duration of exclusion of the death with the exception of family allowances;
A proposed by the Disciplinary Board .
The inevitable reference to retire:
A The resulting penalty to refer the employee to retire as inevitable. Required in the Version of this punishment that the employee meets the statutory requirements that mandate the right In retirement;
Proposed by the Disciplinary Board.
أسباب قرحة المعدة.. زيادة إفراز العصارة المعدية والتعرض للضغوط النفسية والعصبية والاضطرابات النفسية والشراهة في الأكل وعدم التقيد بمواعيد وجبات الطعام
أسباب قرحة المعدة:
1- الوراثة.
2- زمرة الدم.
3- زيادة إفراز العصارة المعدية.
4- التعرض للضغوط النفسية والعصبية والاضطرابات النفسية.
5- سوء العادات الغذائية.
6- الشراهة في الأكل وعدم التقيد بمواعيد وجبات الطعام.
8- الافراط في تعاطي المشروبات الكحولية والخمور والموستاردة.
9- القلق النفسي أو الحزن المستمر أو الندم الدائم على فقد عزيز أو مال.
10- نتيجة زيادة حموضة أو ضعف الجدار الداخلي للمعدة.
11- الاجهاد العصبي والافراط في التدخين.
12- الافراط في تناول المواد التي تهيج جدار المعدة وخاصة الأغشية المبطنة له (المادة المخاطية التي تحمي جدار المعدة).
قرحة المعدة هي قرحة مفتوحة في بطانة المعدة.
عادة ما يتم تضمين قرحة المعدة (المعدة) وقرحة الاثني عشر، التي تقع بعد المعدة مباشرة، في الجزء الأول من الأمعاء الدقيقة بشكل عام في نفس المصطلح. تسمى هذه الحالة "القرحة الهضمية".
سواء كانت تؤثر على المعدة أو الاثني عشر، فإن القرحة هي تآكل في البطانة. يسبب ألمًا أكثر أو أقل حدة، اعتمادًا على سمك الطبقة المصابة.
يأتي الألم المحسوس من التلامس بين الجرح وعصائر المعدة التي تساعد على الهضم.
أسباب قرحة المعدة:
تحدث القرحة بسبب خلل في تركيز الحمض في المعدة والاثني عشر.
تشير التقديرات إلى أن ما يصل إلى 85 ٪ من القرحة تنشأ من تكاثر بكتيريا تسمى Helicobacter pylori.
هناك أسباب أخرى يمكن أن تزيد من خطر الإصابة بقرحة المعدة:
- استهلاك عال من النيكوتين أو الكحول أو القهوة
- تناول بعض الأدوية.
- الإجهاد النفسي.
- الإجهاد البدني المرتبط بإصابة خطيرة أو حرق أو أي صدمة أخرى.
- مسكنات معينة (أسبرين وإيبوبروفين) وأدوية ضد الروماتيزم.
- زيادة إنتاج الأحماض في المعدة.
من يتأثر؟ ما هي عوامل الخطر؟
تشير التقديرات إلى أن ما يصل إلى 10 ٪ من السكان يعانون من قرحة المعدة في مرحلة ما من حياتهم. من بين هؤلاء الأشخاص، أولئك الذين لديهم مخاطر متزايدة هم:
- الرجال فوق سن 40.
- النساء فوق سن 55.
- الأفراد الذين لديهم استعداد وراثي (عوامل وراثية).
- المدخنون.
- الأشخاص الذين يستهلكون الكثير من الكحول.
- الناس تحت الضغط.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يزيد الاستهلاك المفرط لبعض الأطعمة من المخاطر: القهوة والشاي والحليب والكولا والشوكولاته والأطعمة الدهنية والتوابل.
مرض معد:
قرحة المعدة ليست مرضا معديا.
الأعراض الرئيسية:
العلامات المتعلقة بوجود قرحة في المعدة أو الاثني عشر هي:
- شعور حارق في الجزء العلوي من البطن.
- الانطباع بأنك "كامل" بسرعة عند الأكل.
- تجشؤ متكرر.
- النفخ.
- المعدة: يزداد الألم أثناء الوجبات.
- الاثنى عشر: تنخفض الآلام أثناء الوجبات، ثم تستأنف بعد ساعة إلى 3 ساعات.
يمكن أن تحدث أعراض أخرى لقرحة المعدة خلال المرحلة الثانية من المرض، عندما تكون أكثر تقدمًا:
- التعب العام.
- فقدان الوزن غير المبرر.
- استفراغ و غثيان.
- وجود دم في القيء أو البراز (براز أسود).
التشخيص:
إذا كانت هناك أعراض يمكن أن تسببها قرحة في المعدة، سيطلب طبيبك سلسلة من الاختبارات: اختبارات (الدم، البراز والتنفس)، الأشعة السينية في منطقة الجهاز الهضمي، التنظير.
هذه الاختبارات والتحليلات فعالة للغاية في الكشف عن وجود قرحة ثم القدرة على وصف العلاج المناسب.
المخاطر المحتملة للمضاعفات:
حتى لو كانت استثنائية، يمكن أن تحدث مضاعفات مرتبطة بقرحة المعدة الهضمية ، على وجه الخصوص:
- نزيف المعدة.
- انثقاب المعدة الذي يمكن أن يؤدي إلى التهاب الصفاق.
- انسداد المعدة.
في حالات نادرة جدًا ، قد يكون وجود القرحة مرتبطًا بورم سرطاني.
علاج قرحة المعدة:
إذا كانت قرحة المعدة ناجمة عن البكتيريا، فإنه يوصف بتناول المضادات الحيوية لمدة عشرة أيام.
يجب أيضًا تقليل الألم المرتبط بالجرح باستخدام الأدوية التي تساعد على تقليل حمض المعدة.
من المستحسن أيضًا التوقف عن تناول الأدوية التي يمكن أن تكون متورطة وأن يكون لديك أسلوب حياة صحي فقط (الإقلاع عن التدخين وتفاقم الأطعمة).
عندما لا يوجد علاج يعطي نتائج أو في حالة حدوث مضاعفات ، يتم أخذ الجراحة بعين الاعتبار.
الوقاية من قرحة المعدة:
لا يمكنك تجنب قرحة المعدة المرتبطة بالبكتيريا.
عندما لا تكون موضع شك، يمكن أن تحدث التدابير الفرق:
- توقف عن التدخين.
- تجنب التوتر.
- قلل من استهلاكك للقهوة والكحول.
- لا تتجاوز الجرعات الموصى بها عند تناول الأدوية التي قد تكون متورطة (أدفيل، موتري ، أسبرين، إلخ.)
- تناول نظام غذائي متوازن.
1- الوراثة.
3- زيادة إفراز العصارة المعدية.
4- التعرض للضغوط النفسية والعصبية والاضطرابات النفسية.
5- سوء العادات الغذائية.
6- الشراهة في الأكل وعدم التقيد بمواعيد وجبات الطعام.
8- الافراط في تعاطي المشروبات الكحولية والخمور والموستاردة.
9- القلق النفسي أو الحزن المستمر أو الندم الدائم على فقد عزيز أو مال.
10- نتيجة زيادة حموضة أو ضعف الجدار الداخلي للمعدة.
11- الاجهاد العصبي والافراط في التدخين.
12- الافراط في تناول المواد التي تهيج جدار المعدة وخاصة الأغشية المبطنة له (المادة المخاطية التي تحمي جدار المعدة).
قرحة المعدة هي قرحة مفتوحة في بطانة المعدة.
عادة ما يتم تضمين قرحة المعدة (المعدة) وقرحة الاثني عشر، التي تقع بعد المعدة مباشرة، في الجزء الأول من الأمعاء الدقيقة بشكل عام في نفس المصطلح. تسمى هذه الحالة "القرحة الهضمية".
سواء كانت تؤثر على المعدة أو الاثني عشر، فإن القرحة هي تآكل في البطانة. يسبب ألمًا أكثر أو أقل حدة، اعتمادًا على سمك الطبقة المصابة.
يأتي الألم المحسوس من التلامس بين الجرح وعصائر المعدة التي تساعد على الهضم.
أسباب قرحة المعدة:
تحدث القرحة بسبب خلل في تركيز الحمض في المعدة والاثني عشر.
تشير التقديرات إلى أن ما يصل إلى 85 ٪ من القرحة تنشأ من تكاثر بكتيريا تسمى Helicobacter pylori.
هناك أسباب أخرى يمكن أن تزيد من خطر الإصابة بقرحة المعدة:
- استهلاك عال من النيكوتين أو الكحول أو القهوة
- تناول بعض الأدوية.
- الإجهاد النفسي.
- الإجهاد البدني المرتبط بإصابة خطيرة أو حرق أو أي صدمة أخرى.
- مسكنات معينة (أسبرين وإيبوبروفين) وأدوية ضد الروماتيزم.
- زيادة إنتاج الأحماض في المعدة.
من يتأثر؟ ما هي عوامل الخطر؟
تشير التقديرات إلى أن ما يصل إلى 10 ٪ من السكان يعانون من قرحة المعدة في مرحلة ما من حياتهم. من بين هؤلاء الأشخاص، أولئك الذين لديهم مخاطر متزايدة هم:
- الرجال فوق سن 40.
- النساء فوق سن 55.
- الأفراد الذين لديهم استعداد وراثي (عوامل وراثية).
- المدخنون.
- الأشخاص الذين يستهلكون الكثير من الكحول.
- الناس تحت الضغط.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن يزيد الاستهلاك المفرط لبعض الأطعمة من المخاطر: القهوة والشاي والحليب والكولا والشوكولاته والأطعمة الدهنية والتوابل.
مرض معد:
قرحة المعدة ليست مرضا معديا.
الأعراض الرئيسية:
العلامات المتعلقة بوجود قرحة في المعدة أو الاثني عشر هي:
- شعور حارق في الجزء العلوي من البطن.
- الانطباع بأنك "كامل" بسرعة عند الأكل.
- تجشؤ متكرر.
- النفخ.
- المعدة: يزداد الألم أثناء الوجبات.
- الاثنى عشر: تنخفض الآلام أثناء الوجبات، ثم تستأنف بعد ساعة إلى 3 ساعات.
يمكن أن تحدث أعراض أخرى لقرحة المعدة خلال المرحلة الثانية من المرض، عندما تكون أكثر تقدمًا:
- التعب العام.
- فقدان الوزن غير المبرر.
- استفراغ و غثيان.
- وجود دم في القيء أو البراز (براز أسود).
التشخيص:
إذا كانت هناك أعراض يمكن أن تسببها قرحة في المعدة، سيطلب طبيبك سلسلة من الاختبارات: اختبارات (الدم، البراز والتنفس)، الأشعة السينية في منطقة الجهاز الهضمي، التنظير.
هذه الاختبارات والتحليلات فعالة للغاية في الكشف عن وجود قرحة ثم القدرة على وصف العلاج المناسب.
المخاطر المحتملة للمضاعفات:
حتى لو كانت استثنائية، يمكن أن تحدث مضاعفات مرتبطة بقرحة المعدة الهضمية ، على وجه الخصوص:
- نزيف المعدة.
- انثقاب المعدة الذي يمكن أن يؤدي إلى التهاب الصفاق.
- انسداد المعدة.
في حالات نادرة جدًا ، قد يكون وجود القرحة مرتبطًا بورم سرطاني.
علاج قرحة المعدة:
إذا كانت قرحة المعدة ناجمة عن البكتيريا، فإنه يوصف بتناول المضادات الحيوية لمدة عشرة أيام.
يجب أيضًا تقليل الألم المرتبط بالجرح باستخدام الأدوية التي تساعد على تقليل حمض المعدة.
من المستحسن أيضًا التوقف عن تناول الأدوية التي يمكن أن تكون متورطة وأن يكون لديك أسلوب حياة صحي فقط (الإقلاع عن التدخين وتفاقم الأطعمة).
عندما لا يوجد علاج يعطي نتائج أو في حالة حدوث مضاعفات ، يتم أخذ الجراحة بعين الاعتبار.
الوقاية من قرحة المعدة:
لا يمكنك تجنب قرحة المعدة المرتبطة بالبكتيريا.
عندما لا تكون موضع شك، يمكن أن تحدث التدابير الفرق:
- توقف عن التدخين.
- تجنب التوتر.
- قلل من استهلاكك للقهوة والكحول.
- لا تتجاوز الجرعات الموصى بها عند تناول الأدوية التي قد تكون متورطة (أدفيل، موتري ، أسبرين، إلخ.)
- تناول نظام غذائي متوازن.
شروط الاصطلاح ومواصفاته.. ألاَّ يتعدد الاصطلاح للمفهوم العلمي الواحد ذي المضمون الواحد في الحقل العلّمي الواحد
شروط الاصطلاح ومواصفاته:
لا يمكن للفظ أن يُتَّخَذَ اصطلاحاً، ويروج، ويدخل في الثروة اللفظية للغة ما حتى تتحقق فيه الشروط التالية، وأهمها:
1- البساطة والوضوح في الدلالة على الفكرة العلمية أو الفنية.
2- الإيجاز والاقتصار ما أمكن على أقل عدد من الكلمات والحروف.
3- أن يكون موضوعياً في دلالته بحيث لا يكون مقصوراً على جانب دون آخر.
4- ألاَّ يتعدد الاصطلاح للمفهوم العلمي الواحد ذي المضمون الواحد في الحقل العلّمي الواحد.
6- أن يتم وضعه بعد الرجوع إلى لغات أخرى ليكون أكثر دقة وشمولية وقابلة للرواج.
6- أن يسمح بالاشتقاق بما لا يضر بكيان اللغة.
ويتفرع عن ذلك أيضاً ضرورة ترجمة الاصطلاح المفرد بمفرد مثله، لأن ذلك يساعد على التصريف والاشتقاق.
7- أن يمكن ضبطه بتطبيق قواعد تحديد شكل الاصطلاح؛ كأن يعبِّر عنه بصيغة المفرد أو الجمع، أو فرزه إلى مكونات مستقلة يعبر عن كل منها بصيغة الاسم وتستخدَم بصورة مستقلة كاصطلاح تكشيف عند وضع المكانز.
8- أن يُراعى في وضعه عدم اللجوء إلى الألفاظ العامية إلا لضرورة أو توضيح.
لا يمكن للفظ أن يُتَّخَذَ اصطلاحاً، ويروج، ويدخل في الثروة اللفظية للغة ما حتى تتحقق فيه الشروط التالية، وأهمها:
1- البساطة والوضوح في الدلالة على الفكرة العلمية أو الفنية.
2- الإيجاز والاقتصار ما أمكن على أقل عدد من الكلمات والحروف.
3- أن يكون موضوعياً في دلالته بحيث لا يكون مقصوراً على جانب دون آخر.
4- ألاَّ يتعدد الاصطلاح للمفهوم العلمي الواحد ذي المضمون الواحد في الحقل العلّمي الواحد.
6- أن يتم وضعه بعد الرجوع إلى لغات أخرى ليكون أكثر دقة وشمولية وقابلة للرواج.
6- أن يسمح بالاشتقاق بما لا يضر بكيان اللغة.
ويتفرع عن ذلك أيضاً ضرورة ترجمة الاصطلاح المفرد بمفرد مثله، لأن ذلك يساعد على التصريف والاشتقاق.
7- أن يمكن ضبطه بتطبيق قواعد تحديد شكل الاصطلاح؛ كأن يعبِّر عنه بصيغة المفرد أو الجمع، أو فرزه إلى مكونات مستقلة يعبر عن كل منها بصيغة الاسم وتستخدَم بصورة مستقلة كاصطلاح تكشيف عند وضع المكانز.
8- أن يُراعى في وضعه عدم اللجوء إلى الألفاظ العامية إلا لضرورة أو توضيح.
فيرسابنك في ساسكاتون، ساسكاتشوان.. سابقا بنك كندا للمحيط الهادئ والغربية
فيرسابنك
VersaBank
سابقا بنك كندا للمحيط الهادئ والغربية، هو بنك مستأجرة الكندية التي تأسست في ساسكاتون، ساسكاتشوان في عام 1980 كشركة الثقة.
انتقلت في وقت لاحق مكاتبها الرئيسية في لندن، أونتاريو، وبتاريخ 1 أغسطس 2002، تم منحها ترخيص مصرفي مستأجرة الجدول الأول الكندي من قبل الحكومة الفيدرالية الكندية، الأولى في 18 عاما تقريبا.
يتم تداول البنك علنا كما VB على تورونتو للأوراق المالية .
كان VersaBank أول مؤسسة مالية فروع في البلاد، اختيار للاستثمار بدلا من ذلك في منصة القائمة على التكنولوجيا.
عندما رجل الأعمال ومؤسس البنك، ديفيد تايلور، صممت منصة فروع إلكترونية، كان يشار إلى البصيرة قبل وقته، وعدد من كبار المسؤولين الحكوميين والوزراء الكندي وتنص الناس اليوم.
البنك حافظ على موقعه في صناعة الخدمات المالية كشركة رائدة في الابتكار.
من الناحية التاريخية، وقد أثيرت دائعه رقميا عن طريق شبكة وسيط شاملة تقع في جميع أنحاء كندا، وهي الأولى من نوعها.
في عام 2016، كان هناك أكثر من 120 شركة وسيط إيداع رافعين دائعه، بما في ذلك العديد من شركات الوساطة في بيت ستة بنوك كندية كبيرة.
وتتكون محفظة قروضه من الإقراض التجاري والشركات والعقارات وتمويل التنمية.
وكذلك إنشاء السوق المستهدف من قبل البنك كيانات الشركات الكندية.
في عام 2016، واصلت VersaBank سجلها من "الصفر" خسائر القروض.
في مايو 2016، تم تغيير اسم البنك إلى VersaBank.
VersaBank
سابقا بنك كندا للمحيط الهادئ والغربية، هو بنك مستأجرة الكندية التي تأسست في ساسكاتون، ساسكاتشوان في عام 1980 كشركة الثقة.
انتقلت في وقت لاحق مكاتبها الرئيسية في لندن، أونتاريو، وبتاريخ 1 أغسطس 2002، تم منحها ترخيص مصرفي مستأجرة الجدول الأول الكندي من قبل الحكومة الفيدرالية الكندية، الأولى في 18 عاما تقريبا.
يتم تداول البنك علنا كما VB على تورونتو للأوراق المالية .
كان VersaBank أول مؤسسة مالية فروع في البلاد، اختيار للاستثمار بدلا من ذلك في منصة القائمة على التكنولوجيا.
عندما رجل الأعمال ومؤسس البنك، ديفيد تايلور، صممت منصة فروع إلكترونية، كان يشار إلى البصيرة قبل وقته، وعدد من كبار المسؤولين الحكوميين والوزراء الكندي وتنص الناس اليوم.
البنك حافظ على موقعه في صناعة الخدمات المالية كشركة رائدة في الابتكار.
من الناحية التاريخية، وقد أثيرت دائعه رقميا عن طريق شبكة وسيط شاملة تقع في جميع أنحاء كندا، وهي الأولى من نوعها.
في عام 2016، كان هناك أكثر من 120 شركة وسيط إيداع رافعين دائعه، بما في ذلك العديد من شركات الوساطة في بيت ستة بنوك كندية كبيرة.
وتتكون محفظة قروضه من الإقراض التجاري والشركات والعقارات وتمويل التنمية.
وكذلك إنشاء السوق المستهدف من قبل البنك كيانات الشركات الكندية.
في عام 2016، واصلت VersaBank سجلها من "الصفر" خسائر القروض.
في مايو 2016، تم تغيير اسم البنك إلى VersaBank.
غابات بلغراد في اسطنبول قرب منطقة كيليوس.. مشتل أتاتورك. حديقة إرماك. كوموركوبنت. ايفات بندي. منتزه بنتلر
غابات بلغراد
Belgrad Forest
غابة بلغراد (بالتركية: بلغراد أورماني) هي غابة نفضية مختلطة تقع بجوار اسطنبول، تركيا.
سميت على اسم الآلاف من الصرب الذين تم ترحيلهم من مدينة بلغراد في عام 1521 عندما سقطت على العثمانيين.
جغرافيا، تقع الغابة في أقصى شرق شبه جزيرة تراقيا.
تنقسم تضاريس الغابات بين مقاطعتي ساريير وإيوب. تقع العديد من الخزانات التاريخية داخل الغابة.
التاريخ:
سميت على اسم الآلاف من الصرب التي نقلها سليمان القانوني إلى اسطنبول بعد حصار بلغراد عام 1521.
جلب المهاجرون معهم بقايا باراشيفا من البلقان.
لا تزال الغابة تحمل الأصل الصربي لبلغراد، حيث أن اسم المدينة في الصربية هو ″ ″еоград / Beоgrad″.
حجم وتكوين الغابة:
تبلغ مساحتها حوالي 5500 هكتار من الغابات التي تضم العديد من أنواع النباتات والطيور والحيوانات.
الشجرة الأكثر شيوعًا في الغابة هي أشجار البلوط (Quercus petraea).
غابة بلغراد تحت الحماية وهي واحدة من أكثر المناطق الترفيهية زيارة في اسطنبول.
تم بناء القسم الغربي من الطريق السريع الممتد فوق جسر البوسفور الثالث (افتتح عام 2016) الذي يمر عبر الجزء الشمالي من الغابة، وتوسيع اسطنبول، والمستوطنات التي تحيط بالغابة، وطرح أسئلة جديدة حول الطرق التأثير العملي للحماية.
القنوات:
بدلاً من العثور على العديد من بقايا القنوات البيزنطية، لا يوجد سوى السدود العثمانية فقط المتبقية، والتي تم بناؤها جميعًا على مدى 150 عامًا.
يعد Valens Aqueduct الذي يمتد على طول Atatürk Bulvarı المشغول أثناء سيره صعودًا من القرن الذهبي أكبر المعالم الأثرية التي تحتفل بالنظام المعقد اللازم لإحضار المياه إلى المدينة خلال القرنين السادس عشر والثامن عشر.
في الغابة كان هناك نظامان توجيه منفصلان.
الأكبر سنا كان نظام Kırkçeşme الذي يوجه المياه إلى مدينة Eğrikapı بقوة ضد أسوار المدينة.
تم بناء العديد من القنوات والخزانات التي دعمت هذا النظام في الأصل في العصرين الروماني والبيزنطي، ولكن في القرن السادس عشر، كلف سليمان العثماني المهندس المعماري العثماني سنان بترقية كل شيء لنظام القنوات المائية الجديد الذي سيؤدي إلى مدينته.
وكانت النتيجة سلسلة من قنوات المياه الرائعة التي تتقاطع مع الطرق بالقرب من كيميربورجاز.
قناة Maǧlova Aqueduct هي الأكبر، مع هندستها وقوتها وبنيتها الاستثنائية، وبفضل القليل من الجهد، يمكن الوصول إليها من كلا الطرفين ويمكن السير بها بأمان في مستواها الأدنى.
وبالمثل يمكن اجتياز قناة Kemerburgaz بالمثل.
لا يزال أوزونكيمر الذي تم ترميمه حديثًا واقفا عبر طريق مزدحم في الغابة (غير قابل للسير).
مع نمو عدد سكان اسطنبول، كان يجب أيضًا توسيع نظام إمدادات المياه لمواكبة الأعداد المتزايدة من الأشخاص الذين يعيشون في المدينة، مما أدى إلى خط إمداد ثانٍ.
نظام تقسيم: تم بناء معظم قنواته وخزاناته في القرن الثامن عشر بعد فترة طويلة من إعادة البناء التي جرت في وقت سابق من القرن السادس عشر.
النصب الأكثر بروزًا هو محمود أنا كيمر، الذي أقيم في عام 1732، والذي يقع مباشرة بجوار الطريق في باهتشكوي.
انتهى نظام تقسيم في الخزان الكبير في ميدان تقسيم الذي يعمل الآن كمعرض فني صغير يستخدم للسياحة.
الترفيه والسياحة:
- المشي والركض والمشي:
أحد الأنشطة الأكثر شعبية التي يمكنك القيام بها في غابة بلغراد إلى جانب النظر إلى الأشجار الجميلة والاستمتاع بالطبيعة هو حقيقة أنه يمكنك الركض والمشي بسهولة من خلال المسارات.
هناك مسار للركض يبدأ عند النافورة بجوار Neset Suyu (Neset Spring) ونسج طريق بطول 6 كيلومترات مع معدات التمارين المتمركزة على طول الطريق للاستخدام العام، وغالبًا ما يمر Istanbul Hash House Harrier عبر هذا الممر.
هناك العديد من المسارات والمسارات التي تمر عبر الغابة خارج المناطق الترفيهية الرئيسية ويمكن أن يمشي المشاة ساعات في الغابة نادرًا ما يلتقي بأي شخص آخر.
التعقيد الرئيسي هو أنه لا توجد خريطة متاحة (خرائط الأقمار الصناعية مفيدة لإظهار الطرق والمسارات الأوسع ولكن ليس لإظهار المسارات والأسوار) التي توضح المسارات والمسارات - يجب اكتشافها.
هناك أيضًا بعض المناطق المسورة والطرق التي تمر عبر الغابة والتي يمكن أن تجعل العثور على طريق مشي جيد أكثر صعوبة.
إذا كنت تتعمق في الغابة، فمن المستحسن البوصلة.
جهاز GPS مثل الهاتف الذكي مفيد جدًا أيضًا.
الغابة هي تلال معتدلة فقط وفي العديد من الأماكن يمكن السير فيها حتى في حالة عدم وجود مسار أو مسار.
أسهل مدينة لبدء استكشاف الغابة هي بلدة Bahçeköy الصغيرة التي تقع تقريبًا في وسط الغابة.
يتم خدمة Bahçeköy بشكل جيد بواسطة الحافلات العامة.
يمكن الوصول بسهولة إلى معظم السدود والخزانات العثمانية من Bahçeköy.
- مشتل أتاتورك:
لرؤية أوراق الشجر في الغابة خلال المواسم المتغيرة، فإن أفضل مكان للزيارة هو المشتل في المنطقة، والذي يفتح خلال أيام الأسبوع.
في المنشأة، هناك أكثر من 2000 نوع نباتي.
الجذب الرئيسي في الحدائق هو في الخريف عندما يمكن مشاهدة مجموعة من أشجار البلوط من جميع أنحاء العالم.
اعتبارًا من عام 2016، يفتح Arboretum كل يوم باستثناء أيام الاثنين والدخول هو 5TL للطلاب و 15TL للجميع.
المدخل حوالي 20 دقيقة سيرا على الأقدام من وسط Bahçeköy.
يمكن أن تستغرق الزيارة بضع ساعات بسهولة. يتم مصادرة الطعام (وليس الماء) عند المدخل ولكن يتم إرجاعه عند المغادرة.
- الأكل والشرب:
من الأشياء الأكثر شيوعًا التي يقوم بها السكان المحليون والمسافرون في إسطنبول القيام برحلة إلى غابة بلغراد في عطلة نهاية الأسبوع للهروب من الحر في فصلي الربيع والصيف.
هناك مناطق مخصصة للترفيه ويسمح للمسافرين حتى باستخدام حفلات الشواء المحمولة للاستمتاع مع الأصدقاء والعائلة.
هناك سبع مناطق نزهة رئيسية في الغابة.
الوجهة الأكثر شعبية هي Büyük Bent.
تحتوي هذه المنطقة على مقهى خاص بها حيث يمكنك إحضار طعامك والطهي على الطاولات الخشبية الطويلة؛ تباع المشروبات والوجبات الخفيفة في الموقع.
إذا كنت تخطط لطهي شواء الخاص بك، فمن المستحسن أن تنتبه وتوخي الحذر لأن مرافق مكافحة الحرائق ليست مستعدة جيدًا للتعامل مع حرائق الغابات في المنطقة.
هناك أيضًا عدد قليل من المقاهي الأخرى المنتشرة حول الغابة، مما يجعل المنطقة الحضرية في بعض المناطق، ومع ذلك، فإن معظم مناطق الغابة تتكون من الحياة البرية.
الحدائق الطبيعية:
توجد تسعة حدائق طبيعية في غابة بلغراد:
- حديقة ايفات بندي الطبيعية.
- منتزه بنتلر الطبيعي.
- حديقة فالح ريفكي أتاي الطبيعية.
- حديقة الفاتح شيشمي الطبيعية.
- حديقة إرماك الطبيعية.
- حديقة Kirazlıbent الطبيعية.
- حديقة كوموركوبنت الطبيعية.
- حديقة محمد عاكف ارسوي الطبيعية.
- منتزه نيشت سويو الطبيعي.
Belgrad Forest
غابة بلغراد (بالتركية: بلغراد أورماني) هي غابة نفضية مختلطة تقع بجوار اسطنبول، تركيا.
سميت على اسم الآلاف من الصرب الذين تم ترحيلهم من مدينة بلغراد في عام 1521 عندما سقطت على العثمانيين.
جغرافيا، تقع الغابة في أقصى شرق شبه جزيرة تراقيا.
تنقسم تضاريس الغابات بين مقاطعتي ساريير وإيوب. تقع العديد من الخزانات التاريخية داخل الغابة.
التاريخ:
سميت على اسم الآلاف من الصرب التي نقلها سليمان القانوني إلى اسطنبول بعد حصار بلغراد عام 1521.
جلب المهاجرون معهم بقايا باراشيفا من البلقان.
لا تزال الغابة تحمل الأصل الصربي لبلغراد، حيث أن اسم المدينة في الصربية هو ″ ″еоград / Beоgrad″.
حجم وتكوين الغابة:
تبلغ مساحتها حوالي 5500 هكتار من الغابات التي تضم العديد من أنواع النباتات والطيور والحيوانات.
الشجرة الأكثر شيوعًا في الغابة هي أشجار البلوط (Quercus petraea).
غابة بلغراد تحت الحماية وهي واحدة من أكثر المناطق الترفيهية زيارة في اسطنبول.
تم بناء القسم الغربي من الطريق السريع الممتد فوق جسر البوسفور الثالث (افتتح عام 2016) الذي يمر عبر الجزء الشمالي من الغابة، وتوسيع اسطنبول، والمستوطنات التي تحيط بالغابة، وطرح أسئلة جديدة حول الطرق التأثير العملي للحماية.
القنوات:
بدلاً من العثور على العديد من بقايا القنوات البيزنطية، لا يوجد سوى السدود العثمانية فقط المتبقية، والتي تم بناؤها جميعًا على مدى 150 عامًا.
يعد Valens Aqueduct الذي يمتد على طول Atatürk Bulvarı المشغول أثناء سيره صعودًا من القرن الذهبي أكبر المعالم الأثرية التي تحتفل بالنظام المعقد اللازم لإحضار المياه إلى المدينة خلال القرنين السادس عشر والثامن عشر.
في الغابة كان هناك نظامان توجيه منفصلان.
الأكبر سنا كان نظام Kırkçeşme الذي يوجه المياه إلى مدينة Eğrikapı بقوة ضد أسوار المدينة.
تم بناء العديد من القنوات والخزانات التي دعمت هذا النظام في الأصل في العصرين الروماني والبيزنطي، ولكن في القرن السادس عشر، كلف سليمان العثماني المهندس المعماري العثماني سنان بترقية كل شيء لنظام القنوات المائية الجديد الذي سيؤدي إلى مدينته.
وكانت النتيجة سلسلة من قنوات المياه الرائعة التي تتقاطع مع الطرق بالقرب من كيميربورجاز.
قناة Maǧlova Aqueduct هي الأكبر، مع هندستها وقوتها وبنيتها الاستثنائية، وبفضل القليل من الجهد، يمكن الوصول إليها من كلا الطرفين ويمكن السير بها بأمان في مستواها الأدنى.
وبالمثل يمكن اجتياز قناة Kemerburgaz بالمثل.
لا يزال أوزونكيمر الذي تم ترميمه حديثًا واقفا عبر طريق مزدحم في الغابة (غير قابل للسير).
مع نمو عدد سكان اسطنبول، كان يجب أيضًا توسيع نظام إمدادات المياه لمواكبة الأعداد المتزايدة من الأشخاص الذين يعيشون في المدينة، مما أدى إلى خط إمداد ثانٍ.
نظام تقسيم: تم بناء معظم قنواته وخزاناته في القرن الثامن عشر بعد فترة طويلة من إعادة البناء التي جرت في وقت سابق من القرن السادس عشر.
النصب الأكثر بروزًا هو محمود أنا كيمر، الذي أقيم في عام 1732، والذي يقع مباشرة بجوار الطريق في باهتشكوي.
انتهى نظام تقسيم في الخزان الكبير في ميدان تقسيم الذي يعمل الآن كمعرض فني صغير يستخدم للسياحة.
الترفيه والسياحة:
- المشي والركض والمشي:
أحد الأنشطة الأكثر شعبية التي يمكنك القيام بها في غابة بلغراد إلى جانب النظر إلى الأشجار الجميلة والاستمتاع بالطبيعة هو حقيقة أنه يمكنك الركض والمشي بسهولة من خلال المسارات.
هناك مسار للركض يبدأ عند النافورة بجوار Neset Suyu (Neset Spring) ونسج طريق بطول 6 كيلومترات مع معدات التمارين المتمركزة على طول الطريق للاستخدام العام، وغالبًا ما يمر Istanbul Hash House Harrier عبر هذا الممر.
هناك العديد من المسارات والمسارات التي تمر عبر الغابة خارج المناطق الترفيهية الرئيسية ويمكن أن يمشي المشاة ساعات في الغابة نادرًا ما يلتقي بأي شخص آخر.
التعقيد الرئيسي هو أنه لا توجد خريطة متاحة (خرائط الأقمار الصناعية مفيدة لإظهار الطرق والمسارات الأوسع ولكن ليس لإظهار المسارات والأسوار) التي توضح المسارات والمسارات - يجب اكتشافها.
هناك أيضًا بعض المناطق المسورة والطرق التي تمر عبر الغابة والتي يمكن أن تجعل العثور على طريق مشي جيد أكثر صعوبة.
إذا كنت تتعمق في الغابة، فمن المستحسن البوصلة.
جهاز GPS مثل الهاتف الذكي مفيد جدًا أيضًا.
الغابة هي تلال معتدلة فقط وفي العديد من الأماكن يمكن السير فيها حتى في حالة عدم وجود مسار أو مسار.
أسهل مدينة لبدء استكشاف الغابة هي بلدة Bahçeköy الصغيرة التي تقع تقريبًا في وسط الغابة.
يتم خدمة Bahçeköy بشكل جيد بواسطة الحافلات العامة.
يمكن الوصول بسهولة إلى معظم السدود والخزانات العثمانية من Bahçeköy.
- مشتل أتاتورك:
لرؤية أوراق الشجر في الغابة خلال المواسم المتغيرة، فإن أفضل مكان للزيارة هو المشتل في المنطقة، والذي يفتح خلال أيام الأسبوع.
في المنشأة، هناك أكثر من 2000 نوع نباتي.
الجذب الرئيسي في الحدائق هو في الخريف عندما يمكن مشاهدة مجموعة من أشجار البلوط من جميع أنحاء العالم.
اعتبارًا من عام 2016، يفتح Arboretum كل يوم باستثناء أيام الاثنين والدخول هو 5TL للطلاب و 15TL للجميع.
المدخل حوالي 20 دقيقة سيرا على الأقدام من وسط Bahçeköy.
يمكن أن تستغرق الزيارة بضع ساعات بسهولة. يتم مصادرة الطعام (وليس الماء) عند المدخل ولكن يتم إرجاعه عند المغادرة.
- الأكل والشرب:
من الأشياء الأكثر شيوعًا التي يقوم بها السكان المحليون والمسافرون في إسطنبول القيام برحلة إلى غابة بلغراد في عطلة نهاية الأسبوع للهروب من الحر في فصلي الربيع والصيف.
هناك مناطق مخصصة للترفيه ويسمح للمسافرين حتى باستخدام حفلات الشواء المحمولة للاستمتاع مع الأصدقاء والعائلة.
هناك سبع مناطق نزهة رئيسية في الغابة.
الوجهة الأكثر شعبية هي Büyük Bent.
تحتوي هذه المنطقة على مقهى خاص بها حيث يمكنك إحضار طعامك والطهي على الطاولات الخشبية الطويلة؛ تباع المشروبات والوجبات الخفيفة في الموقع.
إذا كنت تخطط لطهي شواء الخاص بك، فمن المستحسن أن تنتبه وتوخي الحذر لأن مرافق مكافحة الحرائق ليست مستعدة جيدًا للتعامل مع حرائق الغابات في المنطقة.
هناك أيضًا عدد قليل من المقاهي الأخرى المنتشرة حول الغابة، مما يجعل المنطقة الحضرية في بعض المناطق، ومع ذلك، فإن معظم مناطق الغابة تتكون من الحياة البرية.
الحدائق الطبيعية:
توجد تسعة حدائق طبيعية في غابة بلغراد:
- حديقة ايفات بندي الطبيعية.
- منتزه بنتلر الطبيعي.
- حديقة فالح ريفكي أتاي الطبيعية.
- حديقة الفاتح شيشمي الطبيعية.
- حديقة إرماك الطبيعية.
- حديقة Kirazlıbent الطبيعية.
- حديقة كوموركوبنت الطبيعية.
- حديقة محمد عاكف ارسوي الطبيعية.
- منتزه نيشت سويو الطبيعي.
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)
