كيفية تدريس النص الشعري بالمستوى الثالث ابتدائي.. تخصيص الحصة الثالثة لاستثمار الأساليب الواردة في النص وتوظيفها في تعبير التلاميذ

كيفية تدريس النص الشعري بالمستوى الثالث ابتدائي:

تخصص الحصة الثالثة لاستثمار الأساليب الواردة في النص، وتوظيفها في تعبير التلاميذ؛ مما يساعد على إغناء لغة التلاميذ.

وعلى الأستاذ أن يرجع إلى الكتاب المدرسي لاستخراج الأساليب المستهدفة مركزا على حوار مفتوح بينهما، بحيث يطرح كل تلميذ سؤالا على زميله، فيجيب هذا الأخير مع الحرص على استخدام العبارات و الأساليب المناسبة.

من الأفضل ألا يقتصر هذا الاستثمار على التراكيب اللغوية، وأن تتعداها إلى الجانب الدلالي، وأغراض الكلام، والتعابير المتميزة؛ مما يساعد إغناء لغة التلاميذ.

وعلى الأستاذ استثمار هذه الأساليب بأن يكلف المتعلمين بالإجراءات الآتية:
- يعزل التلاميذ حقلا معجميا متميزا في النص.
- يحولون فقرة معينة.
- يبحثون عن الجمل التي تؤدي أغراضا كلاميا: نهي، التماس، تأسف، تخوف، أمر.
- يستأنسون ببعض الأساليب ( نداء، تعجب).
- يبحثون عن أفعال تدل على حركة أو صفة.
- يعوضون بكلمات أخرى تناسبها (الاستدلال).

التلاميذ يعبرون في وضعيات تواصلية:
يعد الأستاذ وضعية تواصلية تساعد التلاميذ على محاكاة الوضعية المعروضة في الكتاب المدرسي، أو غيرها.

تصمم الوضعية من خلال العناصر الآتية:
- من يتواصل؟
- أين؟ ومتى؟
- حول ماذا؟