تمكن إعادة تركيب النص من اختبار فهم التلاميذ، وذلك باستعمال تقنيات عديدة مثل:
تشتيت جمل أو فقرات، ومطالبة التلاميذ بإعادة جمعها؛ الامر الذي يدفعهم إلى التفكير في الروابط والضميمات التي تجعل من النص معطى منسجما.
+ إدخال جملة غريبة عن النص تشوش على معناه، ثم نطلب من التلاميذ اكتشاف ذلك الجسم الغريب.
+ إعادة تنظيم جمل أو فقرات بكيفية مختلفة عن النص الأصلي.
+ إعادة ترتيب النص حسب بعد آخر مثل صياغة حكاية انطلاقا من الحديث الأخير أو من الوسط.
+ ملء الفراغ: هناك أنشطة عديدة لفهم النص تعتمد على ملء الفراغ، و منها ما يلي:
- نحذف الروابط و الضميمات من النص، و نطلب من التلاميذ إدخالها؛ فمثلا، نعزل أفكار النص، و نسجلها على السبورة، ثم نطلب من المتعلمين بعد ذلك وضع الروابط الملائمة لها.
- نحذف عبارات أو ملفوظات من النص، مثل الأفعال أو الأسماء أو النعوت، ثم نطلب من التلاميذ ملء.
التسميات
منهجية الثالث ابتدائي