القارئ في الكتاب الأبيض، يلاحظ وجود ثلاثة مستويات من الأهداف:
- مستوى الأهداف التّعليمية وهي أهداف متصلة بوحدة معيّنة (كاللّغة العربية أو الرياضيات وغيرهما) ومهمّة معيّنة (استعمال المضارع المجزوم، جمع عددين صحيحين...).
- تحقيق هذا النّوع من الأهداف أو تقويمه يتمّ خارج السياق وبتعبئة المكتسبات تعبئة مجزّأة عبر تمارين.
- مستوى الأهداف العامة مثل كتابة نصّ دونما تحديد لجنسه (سردي أو وصفي أو حجاجي...).
- مستوى ما يعرف بالكفايات العرضية وهي أهداف غير متصلة بوحدة معيّنة وبمهمّة محدّدة مثل الملاحظة أو التّحليل أو البرهنة أو التّصميم (تصميم موضوع لكتابة النّصوص مثلا).
- مستوى الأهداف التّعليمية وهي أهداف متصلة بوحدة معيّنة (كاللّغة العربية أو الرياضيات وغيرهما) ومهمّة معيّنة (استعمال المضارع المجزوم، جمع عددين صحيحين...).
- تحقيق هذا النّوع من الأهداف أو تقويمه يتمّ خارج السياق وبتعبئة المكتسبات تعبئة مجزّأة عبر تمارين.
- مستوى الأهداف العامة مثل كتابة نصّ دونما تحديد لجنسه (سردي أو وصفي أو حجاجي...).
- مستوى ما يعرف بالكفايات العرضية وهي أهداف غير متصلة بوحدة معيّنة وبمهمّة محدّدة مثل الملاحظة أو التّحليل أو البرهنة أو التّصميم (تصميم موضوع لكتابة النّصوص مثلا).
