التقويم التكويني.. خبار المتعلم والمدرس بدرجة التحكم في الكفاية المستهدفة واكتشاف مواطن الصعوبة التي يصادفها التلميذ خلال تعلمه لإيجاد استراتيجيات التقدم والتحسن

التقويم التكويني
Evaluation formative

إخبار المتعلم والمدرس بدرجة التحكم في الكفاية المستهدفة:

يعد التقويم التكويني من العمليات التي تجرى خلال مهام تعليمية معينة، وذلك بهدف إخبار المتعلم والمدرس بدرجة التحكم في الكفاية المستهدفة، واكتشاف مواطن الصعوبة التي يصادفها التلميذ خلال تعلمه، من أجل ايجاد استراتيجيات تمكنه من التقدم والتحسن.

لأن الغاية منه ليس التقويم بل هي التكوين والتطوير الذي يسعى إلى إحداث التغيير المستمر والتحسن في سلوك التلميذ الذي نقومه.

تحديد مؤهلات المتعلم:

ويمكن التقويم التكويني كذلك من تحديد مؤهلات المتعلم للإقبال على مراحل جديدة من تعلمه وفق مراحل متسلسلة، كما يمكن من تصحيح ثغرات التدريس.
هكذا، ينحصر دوره في توعية المتعلم بقدراته التعليمية دون أي عقاب اجتماعي.

تقويم انجازات التلاميذ بشكل مستمر:

وفي هذا الإطار يمكن الحديث عن المراقبة المستمرة، وهي جملة من الإجراءات التربوية التي تسعى إلى تقويم انجازات التلاميذ بشكل مستمر، تمكن من التعرف على امكاناتهم ومردودهم وتطور أدائهم ومدى فعالية الطرق والسبل المستعملة في التعليم. كما تعني المراقبة المستمرة قياس مدى استيعاب التلاميذ للدروس السابقة عن طريق التمارين والفروض التي تواكب العملية التعليمية - التعلمية.

التأكد من تحقق الأهداف التربوية:

هكذا، ينبغي أن ينظر للمراقبة المستمرة كعنصر مصاحب للنشاط التعلمي - التعلمي يمكن الأستاذ من تتبع أعمال تلاميذه ورصد نتائجهم بانتظام للتأكد من تحقق الأهداف التربوية والوقوف على مواطن الضعف لدى التلاميذ بهدف استدراكها وتقويمها.