المجال الانفعالي (الوجداني):
يقصد به مجمل الميول والإتجاهات والقيم والمبادئ التي تتكون لدى المتعلم نتيجة مروره بالخبرات التعليمية وفقا لأهداف تعليمية مخطط لها سلفا، وتستخدم لقياس المجال الانفعالي مقاييس والميول و الاتجاهات والقيم.
ويتعلق المجال الوجداني بمشاعر المتعلم وعقائده وأساليبه في التكيف والتعامل الأشياء، ما يحبه ومالا يحبه فقد نجد أن المتعلم ينفر من مادة معينه مع أويقبل على مادة أخرى وربما يرجع ذلك إلى اهتمامات المتعلم وميوله ورغباته وأساليب المعلم في التعليم وطرق تدريسه للمادة وطرق تعامله مع الطلاب عند شرح المادة.
وهو يشمل الأهداف التي تهتم بالمشاعر والانفعالات والميول والاتجاهات والتذوق ولقد قدم "كراثهول kratwohl" وبلوم Bloom" وماسييه "Masia" توزيعا للأهداف الوجدانية يتألف من خمسة مستويات رئيسية مرتبة هرميا:
1- الاستقبال.
2- الاستجابة.
3- التقييم.
4- التنظيم.
5- تشكيل الذات.
1- الاستقبال:
وهو توجيه الانتباه لحدث أو نشاط ما.
ويتضمن المستويات التالية:
- الوعي أو الاطلاع.
- الرغبة في التلقي.
- الانتباه المراقب.
2- الاستجابة:
وهي تجاوز التلميذ درجة الانتباه إلى درجة المشاركة بشكل من أشكال المشاركة.
وهويتضمن المستويات التالية:
- الإذعان في الاستجابة.
- الرغبة في الاستجابة.
- الارتياح للاستجابة.
3- التقييم:
وهي القيمة التي يعطيها الفرد لشيء معين أو ظاهرة أو سلوك معين.
ويتصف السلوك هنا بقدر من الثبات والاستقرار بعد اكتساب الفرد أحد الاعتقادات أو الاتجاهات.
ويتضمن المستويات التالية:
- تقبل قيمة معينة.
- تفضيل قيمة معينة.
- الاقتناع (الالتزام) بقيمة معينة.
4- التنظيم:
وهو عند مواجهة مواقف أو حالات تلائمها أكثر من قيمة، ينظم الفرد هذه القيم ويقرر العلاقات التبادلية بينها ويقبل أحدها أوبعضها كقيمة أكثر أهمية.
وهو يتضمن المستويات التالية:
- إعطاء تصور مفاهيمي للقيمة.
- ترتيب أو تنظيم نظام القيمة.
5- تشكيل الذات:
وهو عبارة عن تطوير الفرد لنظام من القيم يوجه سلوكه بثبات وتناسق مع تلك القيم التي يقبلها وتصبح جزءاً من شخصيته.
وهو يتضمن المستويات التالية:
1- إعطاء تصور مفاهيمي للقيمة.
2- ترتيب نظام للقيم.
0 تعليقات:
إرسال تعليق