ارتباطات الأجهزة البيداغوجية:
على الأجهزة البيداغوجية أن تقيم الارتباطات الثلاثة الآتية:
- تحديد القاعدة المشتركة من الكفاءات التي سيتزوّد بها كلّ الشباب بعد المدرسة الأساسية.
- ضبط التعليم وتكييفه وتوزيعه المتدرّج بشكل يستجيب لمتطلّبات واقع الحياة أكثر من استجابته للاعتبارات الإدارية والبيروقراطية.
- التحسين النوعي للنتائج المدرسية كمحور ذي أولوية للمهام الجديدة للمدرسة الجزائرية.
