البيداغوجيا الفارقية:
تنطلق البيداغوجيا الفارقية من الفهم العميق لِ الفروق الفردية النفسية (أو الاختلافات النفسية) بين المتعلمين. فكلّ طالب هو فردٌ فريدٌ يتميز بمجموعة من الخصائص النفسية التي تُشكل شخصيته، مثل:
- الشخصية وطبائعها: انطوائي أو انبساطي، عاطفي أو عقلاني، صبور أو سريع الغضب، ... إلخ.
- المميزات النفسية: الذكاء، القدرات المعرفية، الأنماط المعرفية، مهارات التعلم، ... إلخ.
- الدوافع والإرادة: الدافع للتعلم، الرغبة في النجاح، المثابرة، ... إلخ.
- الصبر: القدرة على التحمل والمثابرة في مواجهة الصعوبات.
- الاهتمام: مجالات الاهتمام، ميول التعلم، ... إلخ.
- الإبداع: القدرة على التفكير بشكل جديد وحلّ المشكلات بطرق مبتكرة.
تُؤمن البيداغوجيا الفارقية بأنّ هذه الفروق الفردية تؤثر بشكلٍ كبير على كيفية وتيرة استيعاب المتعلمين للمعلومات، واكتسابهم المهارات، وتطورهم ككل.
متطلبات البيداغوجيا الفارقية:
لذلك، تسعى البيداغوجيا الفارقية إلى تقديم تعليمٍ مُتنوعٍ يُلبي احتياجات كلّ طالبٍ على حدة، وذلك من خلال:
- تنويع أساليب التدريس: استخدام استراتيجيات تعليمية متنوعة تُناسب مختلف أنماط التعلم، مثل: التعلم البصري، التعلم السمعي، التعلم الحركي، ... إلخ.
- توفير مواد تعليمية مُتنوعة: استخدام مواد تعليمية مُختلفة تُناسب مختلف مستويات الذكاء والقدرات، مثل: الكتب، والرسومات، والفيديوهات، والألعاب، ... إلخ.
- تقديم فرصٍ للتعلم الذاتي: تشجيع الطلاب على التعلم الذاتي من خلال البحث، والاستكشاف، والتفكير النقدي، ... إلخ.
- خلق بيئة تعليمية إيجابية: توفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة تُشجع الطلاب على التعبير عن أنفسهم بحرية، والمشاركة بنشاط، ... إلخ.
- تقييم الطلاب بشكلٍ فردي: استخدام أساليب تقييم متنوعة تأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية بين الطلاب، مثل: الاختبارات الشفوية، والمشاريع، والعروض التقديمية، ... إلخ.
بفضل البيداغوجيا الفارقية، يُمكن لكلّ طالبٍ تحقيق إمكاناته الكاملة والوصول إلى أقصى درجات النجاح.
ملاحظة:
تُعدّ البيداغوجيا الفارقية نهجًا تربويًا حديثًا يُشكل نقلة نوعية في مجال التعليم، ويساهم في توفير تعليمٍ عادلٍ وشاملٍ لجميع الطلاب.
لا تزال البيداغوجيا الفارقية في طور التطور، وتحتاج إلى المزيد من البحث والدراسة لتطبيقها بشكلٍ فعّال في جميع الفئات العمرية والمواد الدراسية.
