معايير الإتقان لتقويم الكفايات:
معايير الإتقان هي معايير محددة يتم استخدامها لتقييم مدى إتقان المتعلمين للكفايات التعليمية. تتكون معايير الإتقان عادةً من مجموعة من المستويات التي تصف قدرة المتعلم على أداء المهمة أو إكمالها.
فوائد استخدام معايير الإتقان لتقويم الكفايات:
هناك العديد من الفوائد لاستخدام معايير الإتقان لتقويم الكفايات، بما في ذلك:
- تقديم إطار واضح للمعلمين والطلاب حول ما يُتوقع منهم تحقيقه.
- توفير وسيلة موضوعية لتقييم أداء الطلاب.
- مساعدة الطلاب على تحديد نقاط القوة والضعف لديهم.
- توجيه تخطيط الدروس والأنشطة التعليمية.
أمثلة لمعايير الإتقان لتقويم الكفايات:
فيما يلي بعض الأمثلة على معايير الإتقان لتقويم الكفايات:
- في مجال الرياضيات:
قد تكون معايير الإتقان لأداء الطالب في حل المعادلات كالتالي:
- المستوى 1: يمكن للطالب حل المعادلات البسيطة.
- المستوى 2: يمكن للطالب حل المعادلات المتوسطة الصعوبة.
- المستوى 3: يمكن للطالب حل المعادلات الصعبة.
- في مجال العلوم:
قد تكون معايير الإتقان لأداء الطالب في تصميم تجربة كالتالي:
- المستوى 1: يمكن للطالب تحديد المتغيرات المستقلة والتابعة في التجربة.
- المستوى 2: يمكن للطالب جمع البيانات وتحليلها بشكل صحيح.
- المستوى 3: يمكن للطالب تفسير نتائج التجربة بشكل صحيح.
- في مجال اللغة العربية:
قد تكون معايير الإتقان لأداء الطالب في كتابة مقال كالتالي:
- المستوى 1: يمكن للطالب كتابة مقال يتضمن معلومات صحيحة وواضحة.
- المستوى 2: يمكن للطالب كتابة مقال يتضمن معلومات صحيحة وواضحة ومنظمة بشكل جيد.
- المستوى 3: يمكن للطالب كتابة مقال يتضمن معلومات صحيحة وواضحة ومنظمة بشكل جيد، ويستخدم لغة سليمة وتعبيرية.
عوامل تطوير معايير الإتقان:
عند تطوير معايير الإتقان، من المهم مراعاة العوامل التالية:
- الدقة: يجب أن تكون معايير الإتقان دقيقة وواقعية.
- الشمولية: يجب أن تغطي معايير الإتقان جميع جوانب الكفاية.
- الوضوح: يجب أن تكون معايير الإتقان واضحة ومفهومة للمعلمين والطلاب.
يمكن استخدام معايير الإتقان لتقويم أداء الطلاب باستخدام مجموعة متنوعة من الأساليب، بما في ذلك الاختبارات، والمشاريع، والواجبات، والعروض الشفوية.
معايير الإتقان لتقويم الكفايات:
- التعامل الجيد مع النص.
- الدقة في الشكل.
- استعمال القواعد النحوية والصرفية والإملائية.
- الإجابة المطلوبة.
- ملاءمة الجواب.
- جودة الكتابة.
- التصحيح.
- التنظيم والترتيب.
- استعمال القواعد.
- التصحيح الجيد.
- الدقة والتصحيح.
معيار الإتقان:
وعندما يحقق التلميذ المعايير الأساسية، نحكم عليه بامتلاك الكفاية، وترتيبه بين التلاميذ يكون من خلال معيار الإتقان.
ويستحسن- كما يقول الأستاذ حمود محمد- منح أهمية لعدد المعايير، وذلك بتحديد 3 أو 4 معايير، ومعيار أو معيارين للإتقان حتى نحصل على قاعدة مقبولة.
والتقويم الإشهادي يحد من مزالق ومساوئ التقويم الإجمالي الذي لا يمتحن إلا المكتسبات عبر أسئلة متنوعة، ويحد كذلك من نسبة الفشل.
التسميات
تقويم الكفايات