Date: Détermine Numéro de carte:
Article: La lecture est expliqué
Discussion: jeu
Niveau Détermine
Période Une heure.
Première / objectifs
But (voir note en premier)
Buts de procédure (voir la première note)
Deuxième / Moyens:
Elle se réfère à ce qui est utilisé par l'enseignant pour l'aider à atteindre les objectifs de l'étude de la (Craie de couleur, des images, Aenja, modèles, etc.)
III / méthode:
Et comment elle est ou la façon dont l'enseignant à fournir des informations à ses disciples
Façon Ka double (complémentaires), le début de la fin totale de l'ensemble à travers la pièce, et en tout cas, vous devez être moyen efficace et économique
IV / phases et les étapes pour mener la leçon
1 - boot:
Il est destiné à créer un Han Y instruits et attirer leur attention, et Tchougahm la nouvelle leçon, et être:
Le dialogue est courte, ou revoir les acquis du passé pour relier les nouvelles informations, ou de jeter des questions simples, ou afficher des photos et des commentaires.
2 - Largeur:
- Déclaration de la matière et l'énoncé des objectifs ou des buts.
- La lecture silencieuse, et contrôlé par l'enseignant, et poser des questions sur le texte, portant sur: l'idée générale, les gens, certains des actes, certains des noms, etc.
- Lire le modèle de l'enseignant.
Lire individuellement distribués aux plus grand nombre possible d'apprenants
- Surmonter les difficultés de lecture
- Discussion sur l'idée principale du texte.
- Expliquer le vocabulaire et les structures linguistiques difficiles
- L'emploi dans le vocabulaire et les phrases utiles écrit au tableau.
Explication Un total de ce texte
3 - l'exploitation:
Lien Texte de retraite réalité -
Reformulation de certaines de vocabulaire et des structures linguistiques.
4 - Calendrier:
- Questions de capacité.
- Questions productif.
- Traduire le texte en français
- Devoirs
Carte Aalawly Pour étudier la lecture
Date: identifie
Article / Lire expliqué.
Discussion / fille malade (Leçon XVIII) Carte n °
Le quatrième niveau de préparation E3
Durée / une heure
But:
Il est estimé que l'apprenant à lire le texte et le comprendre, et l'utilisation du vocabulaire utile dans des phrases.
Buts de procédure:
Si l'apprenant à la fin des quotas:
* Pour lire le texte lu est correct et le son.
* Pour mettre un autre titre approprié pour le texte.
* Pour répondre aux questions du texte de la réponse correcte.
* Pour utiliser les mots suivants dans des phrases qui sont utiles: une recette, par chèque, UPS, la douleur, les médicaments, appelés.
Moyens: l'image d'une petite fille malade, la recette, la drogue, la représentation, référence, etc ...
Étapes et les étapes de la leçon:
1 Boot:
* Questions exploratoires comme suit: O Alors, comment êtes-vous? Qu'est-ce vous? Êtes-vous malade?
Puis l'enseignant se réfère le patient à l'image de la fille et se demander: de ces derniers? Que l'?
2 Largeur:
* Déclaration de la matière et l'énoncé des objectifs
* La lecture silencieuse par les étudiants et surveillés en posant des questions générales sur le texte.
* Lire par l'enseignant typiques
* Lire l'éducation (autant que possible)
* Adresse des difficultés de lecture.
* Discutez de la pensée e e base du texte.
* Expliquer le vocabulaire et les structures de la langue difficile.
* Employer une partie du vocabulaire difficile dans des phrases utiles.
* L'explication totale du texte
3 de l'exploitation:
Demandez texte Banonh apprenants.
Le texte du lien à la réalité de la pension des apprenants.
Reformulation de certains du vocabulaire et des structures difficiles.
4 Calendrier:
* Développer des exercices qui mesurent la capacité des apprenants à lire le texte à lire correctement (lecture à haute voix quelques-unes des phrases difficiles et les paragraphes.)
* Questions mesurer l'étendue de la compréhension des apprenants du texte, tels que: Répondez aux questions suivantes: Qui est malade? Pour les examiner? Où trouve son médecin? Quel médecin a écrit à Zainab? Lorsque le médecin parce que L. wali?
- Développer des exercices qui mesurent la capacité des apprenants à utiliser certaines de ces mots:
** Remplissez les mots vides approprié dans le texte:
... Médecin au patient ... parce qu'il a besoin de ...
** Astam pour les mots suivants dans des phrases utiles: chèque, se plaint, la douleur, appelé.
** Les devoirs: traduire le texte en français.
La deuxième carte pour étudier la lecture
Date: identifie Numéro de carte: ensembles Article: La lecture est expliqué
Discussion: pollution de l'environnement
Niveau: de la troisième secondaire Tle
Durée: e Messenger
But:
Il est estimé que l'apprenant à la fin du contingent, pour lire le texte, et à comprendre, et l'utilisation du vocabulaire utile dans des phrases.
Buts de procédure:
Si l'apprenant à la fin des quotas:
* Pour lire le texte lu est correct et le son.
* Pour répondre à l'exposant d'absorption des questions du texte de la réponse correcte.
* Qui utilise les mots suivants dans des phrases qui sont utiles: le monde, ont bénéficié, de la nourriture, des fruits, pollution, environnement.
* Pour produire un court texte sur la pollution environnementale.
Moyens:
Image de la poubelle, l'image d'une voiture hors de la fumée noire, craie de couleur.
Leçon phases et les étapes:
* Boot:
* Revoir la leçon précédente et un lien une nouvelle leçon
* Les questions exploratoires sur le texte.
Alimentation:
- Déclaration de l'objet et les objectifs
* La lecture silencieuse par les apprenants.
* Poser des questions sur l'idée générale Pour le texte:
Parlez avec le texte? Ce que nous trouvons dans l'univers? Que Dieu a créé l'univers?
* Lire par l'enseignant typiques
* Lire l'éducation (autant que possible)
* L'explication totale du texte.
* Expliquer le vocabulaire et les structures de la langue difficile.
* Discuter des idées partielles du texte.
** Exploitation:
- Lier les idées de la vie quotidienne des apprenants texte.
- Recrutement d'un nouveau vocabulaire et les structures des phrases utiles.
** Calendrier:
Un certain nombre de goudron j * x des apprenants Pour lire le texte lu à haute voix correctement.
* Lancer des questions pour mesurer la compréhension des apprenants:
Parlez avec le texte? Quel est l'environnement? Comment l'environnement dans la ville? Dans le village?Comment bénéficier de ces animaux? Je me souviens du bénéfice de la rivière et l'utilité de la mer?
* Production d'un court texte sur la pollution environnementale.
* Traduit en français
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