اختيارات وتوجهات في مجال تنظيم الدراسة في المغرب.. المرونة في تنظيم الحصص الدراسية وتكييف مضامينها مع حاجات المتعلمين

تنظيم الدراسة في مختلف الأسلاك التعليمية بالمغرب:

مبادئ عامة:

• التدرج: الانتقال التدريجي من سلك إلى آخر مع مراعاة خصوصيات كل مرحلة.
• المرونة: تكييف تنظيم الدراسة مع حاجات المتعلمين واحتياجاتهم.
• الموضوعية: تنظيم الدراسة وفق معايير علمية واضحة.
• المواءمة: ربط المناهج الدراسية بالتطورات والتغيرات في مختلف المجالات.

التنظيم المقترح:

1. التعليم الابتدائي:

• تقسيم السنة الدراسية إلى 12 دورة.
• مرونة في تنظيم الحصص الدراسية وتكييفها مع حاجات المتعلمين.
• مراعاة المحيط الاجتماعي والثقافي والاقتصادي.
• العمل بالدعم البيداغوجي المنتظم.

2. التعليم الثانوي الإعدادي:

• تقسيم السنة الدراسية إلى 6 دورات.
• اعتماد برامج مبنية على مجزوءات، معظمها إجباري وبعضها اختياري.
• إعطاء نفس الأهمية ونفس الغلاف الزمني لكل المجزوءات.
• اعتماد حلول تربوية تسمح بالعمل بإيقاعات متفاوتة.
• إدراج الغلاف الزمني الخاص بالتقييم التكويني.
• تخصيص مجالات زمنية للأنشطة الثقافية والفنية.

3. التعليم الثانوي التأهيلي:

• تقسيم السنة الدراسية إلى 6 دورات.
• تنظيم الدراسة بعد الجذع المشترك في 5 أقطاب: التعليم الأصيل، الآداب والإنسانيات، الفنون، العلوم، التكنولوجيات.
• كل قطب ينظم في مكونين: إجباري واختياري.
• اعتماد برامج مبنية على المضامين والتخصصات.
• ربط المناهج الدراسية بالتطورات والتغيرات في مختلف المجالات.

الفوائد المتوقعة:

• الرفع من فعالية التدريس.
• تحسين جودة التعلم.
• توفير فرص متساوية لجميع المتعلمين.
• تحفيز الإبداع والابتكار.
• إعداد المتعلمين للتعليم العالي وسوق العمل.

ملاحظات:

• هذا التنظيم المقترح هو مجرد إطار عام، ويمكن تكييفه مع خصوصيات كل مؤسسة تعليمية.
• يجب إشراك جميع الفاعلين في مجال التربية والتكوين في عملية إعداد وتنفيذ هذا التنظيم.
• يجب توفير الإمكانيات المادية والبشرية اللازمة لضمان نجاح هذا التنظيم.