إن دراسة تتخذ الإنصاف تجاه تمثيلية العنصر النسوي كبؤرة للتحليل يمكن اعتمادها على المستويين الكيفي والكمي، فهناك محاور تستدعي انتباه معدي هذه الكتب أكثر من غيرها.
ولهذا ينبغي إخضاعها للتحليل والتقويم مثل:
ولهذا ينبغي إخضاعها للتحليل والتقويم مثل:
أ. السهـو، التمثيل المجحف "sous-représentation"
ومبدأ النسيان راجع لغياب أو لتمثيل مقل للنساء، وهذا ينبغي له أن يؤدي إلى تقييم كمي لوضعهن ودرجة ظهورهن في النصوص والمواد التعليمية.
ب. التنميطات الجنسية "stéréotypes sexuels"
يتعلق مبدأ التنميط الجنسي بإعطاء أوصاف مؤنثة ومذكرة بطريقة عشوائية وتبسيطية، محدودة بل قد تكون هذه الأوصاف مُحِطَّة من القدر عندما يتعلق الأمر بتمثلات نسوية.
ج. اللغة الجنسوية "langage sexiste"
وينصب التقويم هنا على البنيات النحوية والمفردات اللغوية التي تعزز الهيمنة الذكورية.
ذ. العامل الجمالي "facteur esthétique"
وذلك حين تغير الكتب والمنشورات المدرسية من مظهرها الخارجي ومن تقديمها بشكل رمزي ومصطنع، في حين أنها تظل تعكس تمثلات وتنميطات ذكورية على مستوى المضامين.
