ما هو مفهوم الكفاية عند دوكتيل وروجيرز؟.. هدف إجرائي في وضعية معينة من الإنجاز. قدرة فكرية أو حركية إضافة إلى مضمون دراسي أو تكويني محدد

مفهوم الكفاية:

إن من أنسب التعاريف التي أعطيت للكفاية بهدف تقييمها، التعريف الذي قدمه فريق الباحث البلجيكي دوكتيل، والذي يقول فيه: (إن الكفاية هي هدف إجرائي في وضعية معينة من الإنجاز).

لكن هذا التعريف غير كاف لإبراز مختلف جوانب التعقيد والغناء المفاهيمي الذي ينطوي عليه مفهوم الكفاية في مجال التربية والتكوين، سواء على مستوى التخطيط البيداغـوجي أو على مستوى التقويم التربوي.

الهدف الإجرائي والكفاية:

ومن أجل توضيح ذلك، فلابد من التركيز بمعنى الهدف الإجرائي، وهنا يشير دوكتيل إلى أن الهدف الإجرائي يتضمن قدرة فكرية أو حركية إضافة إلى مضمون دراسي أو تكويني محدد.

فإذا أضفنا لهذا الهدف الإجرائي وضعية معينة للإنجاز، فإنه يصبح كفاية حسب تعريف هذا الباحث.

ويحقق المعادلة التالية:
- الهدف الإجرائي او الخاص x وضعيات = الكفاية.
- الهدف الإجرائي = القدرة x المحتوى.

المواصفة التعليمية:

لابد من الإشارة في نهاية هذه الفقـرة، إلى نوع جديد من الأهداف جاءت به المقاربة بالكفايات مع روجيرز ودوكتيل، إنه الهدف النهائي الإدماجي Objectif terminal d’intégration، وهو ما يصطلح عليه ب OTI.

إنه هدف يلتقي مع مفهوم المواصفة التعليمية Profil d’apprentissage، التي تلخص المهارات والكفايات المستهدفة عند نهاية سنة دراسية أو سلك تعليمي معين.

غير أن دوكتيل روجيرز يؤكدان أن الهدف النهائي الإدماجي يتطلب سلك دراسيا، يستغرق على الأقل سنة دراسية.