طريقة دائرة التعلم عند بياجيه في النمو العقلي.. استثارة المتعلم معرفيا بدرجة تؤثر في اتزانه المعرفي من خلال تفاعله مع أنشطة تلك المرحلة تسمى بالتمثيل

طريقة دائرة التعلم عند بياجيه في النمو العقلي:

طريقة دائرة التعلم إحدى طرق التدريس التي تستمد إطارها النظري من نظرية بياجيه في النمو العقلي.

مرحلة تطبيق المفهوم:

وفي هذه المرحلة يقوم التلاميذ بتطبيق المفهوم الجديد في مواقف تعليمية أخرى مشابهة.

وهذه المرحلة تلعب دوراً مهماً في اتساع مدى فهم التلاميذ للمفهوم الذي صادفهم خلال مرحلتي الكشف وتقديم المفهوم.
ويجب على المعلم في هذه المرحلة أن يعطي التلاميذ وقتا كافيا لكي يقوموا بتطبيق ما تعلموه.

التغلب على الصعوبات:

كما يعطي الفرصة لتلاميذه ليناقش بعضهم بعضاً في أثناء هذه المرحلة ويكشف عن الصعوبات التي تعترضهم في تعلمهم للمفهوم، ويحاول مساعدتهم للتغلب على مثل هذه الصعوبات.

ومراحل طريقة دائرة التعلم تعمل بصورة متكاملة فيما بينها.
حيث تؤدي كل مرحلة وظيفة معينة، تمهيداً للمرحلة التي تليها.

استثارة المتعلم معرفيا:

فتؤدي مرحلة الكشف من خلال ما تتضمنه من أنشطة جديدة على خبرة المتعلم إلى استثارته معرفيا بدرجة تؤثر في اتزانه المعرفي.

ويطلق بياجيه على تلك المرحلة اسم: عدم الاتزان، وذلك يتم من خلال عملية ذهنية يتفاعل عن طريقها المتعلم مع أنشطة تلك المرحلة تسمى بالتمثيل.

ومن شأن تلك المرحلة أن تدفع المتعلم إلى البحث عن معلومات جديدة ربما يصل إليها بنفسه أو من خلال ما يقدمه له معلمه من معلومات خلال مرحلة تقديم المفهوم تعينه على استعادة حالة الاتزان وذلك من خلال عملية ذهنية أخرى تسمى بالمواءمة.

تنظيم المعلومات التي اكتسبها المتعلم:

وتعد كل من عمليتي التمثيل والمواءمة ركيزتي عملية التنظيم الذاتي.
وتكتمل دائرة التعلم بتنظيم المعلومات التي اكتسبها المتعلم ضمن ما لديه من تراكيب معرفية، وذلك من خلال عملية التنظيم التي يقوم بها المتعلم أثناء ممارسته لأنشطة تعليمية إضافية مماثلة لأنشطة مرحلة الكشف وذلك من خلال مرحلة تطبيق المفهوم.

وفي أثناء ممارسة المتعلم لأنشطة تلك المرحلة قد يواجه خبرات جديدة تستدعي قيامه مرة أخرى بعملية التمثيل وهكذا تبدأ حلقة جديدة من دائرة التعلم.