معايير الوضعية - المسألة.. دفع التلميذ إلى تسخير مكتسباته القبلية باعتبارها أداة ملائمة تساهم في حل الوضعية

حددت "دوادي" المعايير التي تضبط الوضعية المسألة فيما يلي:

1- يكون نصها مفهوما ويثير رغبة التلاميذ في البحث وأن لا تمثل مصدر إحباط وحصر بالنسبة للتلميذ، كما أنها لا ينبغي أن تظهر بالسهولة التي تفقد معها دلالتها.

2- تدفع التلميذ إلى تسخير مكتسباته القبلية باعتبارها أداة ملائمة تساهم في حل الوضعية.

3- تخلق لدى التلاميذ إمكانية تقويم استراتيجيات الحلول المتوصل إليها للتأكد من سلامة التمثلات والإجابات مع تصحيحها دون معونة الأستاذ.

4- يمكن تغيير صياغة الوضعية المسألة من إطار لآخر.