معالجة القصة والتعبير عنها وأساليب تدريسها.. مطالبة التلاميذ بتحويلها الى تمثيلية يقومون بأداء أدوراها وتمثيل شخصياتها إذا صلحت لذلك

معالجة القصة والتعبير عنها:
وهي من أحسن الوسائل لإجادة التعبير وسلامته.
ولذلك جعل لها مكانة مرموقة في مناهج صفوف المرحلة الابتدائية كلها.

وقد ظهر أن ميل التلاميذ إلى القصص الجيدة التي تؤدي أداء حسنا يزداد مع مراحل نموهم وكبر أعمارهم ويجدون فيها لذة ومتعة.

كما يجدون فيها مجالا من مجالات التحصيل والتثقيف والتهذيب والتذوق الأدبي، وبخاصة إذا كانت طريفة تنطوي على فكاهة أو حسن تعبير، أو سعة حيلة أو معلومات مشوقة.

ومن أساليب تدريس القصة:
1- يسرد المعلم القصة على التلاميذ كاملة مع مراعاة شروط السرد اللازمة لتشويقهم وحصر انتباههم.

ثم يلقي عليهم أسئلة تؤدي إجابتهم عنها إلى تحليل القصة إلى عناصرها وإحاطتهم بما فيها من الأفكار، ويراعي ألا يقبل من إجابتهم إلا ما كان معبرا عن فكرة صحيحة من أفكار القصة.

ويدون هذه العناصر والأفكار على السبورة بالأساليب والألفاظ التي يحتاج التلاميذ إلى التزود بها من غير إفراط ولا تفريط... ثم يطالبهم بسرد القصة مع استعانتهم بالعناصر والعبارات المدونة على السبورة.

وحين يتقدم التلاميذ في التعبير يكتفي المدرس بتدوين العناصر موجزة على السبورة ليساعدهم الإلمام بها على سرد القصة والتعبير عنها من عند أنفسهم نتيجة لمحصولهم اللغوي وثروتهم التي نمت في الألفاظ والأساليب.

وفي مرحلة ثانية يدع المدرس إثبات العناصر على السبورة ويكتفي من ذلك بتدوين بعض الكلمات الإرشادية الهامة في القصة التي تعتبر مفاتيح عناصرها.

وفي المرحلة الأخيرة يكتفي المدرس بسرد القصة، وتوجيه أسئلة فيها وتلقي إجاباتهم عنها.
ثم يطالبهم بسردها دون ان يدون من عناصرها او كلماتها شيئا على السبورة.

2- وإذا ما تقدم التلاميذ في القراءة.. يختار المدرس لهم بعض القصص من الكتب المقررة أو غيرها ويطالبهم بقراءتها وفهمها، فإذا ما فرغوا من ذلك ناقشهم فيها وكلفهم ان يسردوها.

3- وفي استطاعة المدرس أن يعرض على التلاميذ بعد تقدمهم في القراءة أجزاء غير مرتبة من قصة، ويطالبهم بترتيبها وسردها كاملة متسلسة، أو يلقي عليهم الجزء الأول من قصة ما أو غرضها أو مغزاها  ثم يطالبهم بالتعبير عنها وسردها كاملة مشتملة على جميع العناصر التي يهتدون إليها بأفكارهم وتجاربهم وخبرتهم.

4- ومن الأساليب التي يلجأ إليها المدرس أيضا لاستغلال القصة في درس التعبير أن يطالب التلاميذ بتحويلها الى تمثيلية يقومون بأداء أدوراها وتمثيل شخصياتها إذا صلحت لذلك.