تطبيق التعلم.. التقويم نتاج التعلم بتشخيص مستوى كفاءات المتعلم وتعديل المفهوم السابق لبناء المفهوم الجديد

تطبيق التعلم
mise en place de l’apprentissage

يشير انتيوم بيار وآخرين إلى أن التقويم مهما كان النتاج المـراد تقويمــه، يقصــد بـه  تعليـم (repérage) الفاصل بين الحالة الأخيرة للنتاج والحالة الأولى، وذلك حتى نتمكن من إصدار حكم على الفاصل بين الحالتين "أما فيما يخص تقويم نتاج التعلم، يقصد به " إصدار حكم دو قيمة على هذا النتاج، وذلك حسب سلم القيم الذي يحمل لا محال موقفين على الأقل (الجيد /السيئ).

إجرائية الأهداف التربوية وخطوات تطبيق التعلم:

مما يجعل عملية التقويم تتطلب إجرائية الأهداف التربوية قصد تحديد نشاط التعلم ومعايير نجاح تمثل أداة قياس هذا التعلم، أي مستوى الكفاءات.

ولما كان تقويم نتاج التعلم يعني تعليم الفاصل بين الحالة الأولى والأخيرة قصد إصدار حكم بالنجاح أو الفشل، نجد أن مرحلة تطبيق التعلم تتم هي الأخرى في خطوتين:

- الخطوة الأولى لمرحلة التعلم (تشخيص مستوى كفاءات المتعلم).

- الخطوة الثانية لمرحلة التعلم (تعديل المفهوم السابق لبناء المفهوم الجديد).