تقويم درجة تعلّم التلميذ والأهداف التّعليمية والكفايات الأساسية.. إنتاج عمل مركّب وضعيّة مركّبة

تقويم درجة تعلّم التلميذ: تقويم الأهداف التّعليمية أم الكفايات الأساسية أم الإثنين معا.

1- تقويم مستوى الأهداف التّعليمية المحدّدة مسبقا من أجل مراجعة الموارد أو دعمها أو الإقرار بالنّجاح أو بعدمه (التقويم الإشهادي).

في هذا النّوع من التّقويم، يوظّف التلّميذ معارفه ومهاراته المكتسبة بصفّة مجزّأة للإجابة عن مجموعة من تمارين الإنتاج (القصير أو الطّويل) أو تمارين الاختيار أو ملء الفراغات أو الرّبط بالأسهم...

2- تقويم الكفايات للإقرار بدرجة تحقّق كفاية أساسية ما، للمعالجة أو الإشهاد بالنّجاح أو عدمه.

وفيه يوظّف التّلميذ بطريقة مندمجة، ودونما إقصاء لأيّ نوع من الأهداف المشار إليها، وعلى وجه الخصوص، الأهداف التّعليمية والكفايات العرضية، من أجل إنتاج عمل مركّب وذلك عبر وضعيّة مركّبة.