الوضعية المشكلة الديداكتيكية هي الوضعية التي ينظمها المدرس لكل أفراد الفصل، في سياق تعلم معارف و مهارات جديدة.
ويحددها Raynal et Rieunier1997 بكونها: الوضعية البيداغوجية التي يصوغها المدرس من أجل:
1- خلق فضاء تأمل وتحليل مشكلة يتعين حلها أو عائق يجب تخطيه حسب Martinand).
2- إتاحة فرصة أمام التلاميذ لفهم تصورات جديدة حول مفهوم معين انطلاقا من هذا الفضاء – المشكلة Espace problème (يسمي De Ketele و Rogiers X هذه الوضعية بوضعية الاستكشاف).
3- وضعية في سياق تعليمي تعلمي ذات دلالة ومعنى للمتعلم، تستهدف خلخلة بنيته المعرفية من أجل بناء التعلمات الجديدة المرتبة بالكفاية.
التسميات
وضعية مشكلة