إن تكافؤ الفرص المتاحة للجنسين ليس مجرد مبدأ من مبادئ "التربية للجميع" بل هو وضع يتطلب توفير شروط مادية ملموسة في المعيش المدرسي اليومي.
وهذه بعضها:
1- شروط الاستقبال:
- المظهر المادي.
- محيـط المدرسة.
- المطعم، المراحيض، الحديقة، الإدارة، عيادة التمريض، الساحة، باحة الألعاب...الخ.
2- التلاميـذ والتلميذات.
أ)- خارج الفصل:
- الألعاب مختلطة أم لا.
- تدخلات المعلم/المعلمة أثناء الألعاب.
- ولوج المراحض.
- الصفوف أمام الأقسام.
ب)- داخل الفصل:
- الأعداد.
- الفضاء.
- وضعية المجموعات/وضعية المواجهة.
- أعمال جماعية مختلطة.
- مشاركة إلزامية.
- تغذية راجعة / تشجيع.
- كتاب مدرسي.
- ممارسات تربوية تشاركية.
- توزيع الوسائل التعليمية.
- توزيع المسؤوليات والمهام.
- طرح الأسئلة على التلاميذ والتلميذات (ذات أصناف مختلفة مع الجودة).
- إعادة الصياغة/التلخيص.
- إيثار الاستقلالية أم لا.
- وقت الانتظار الممنوح للأطفال.
- الوصاية.
- تلاميذ وتلميذات ملتزمون/سلبيون.
- جنسوية اللغة.
- الاهتمام بالأطفال ذوي الصعوبات.
- العلاقة مدرّس ومدرّسة/ تلميذ وتلميذة.
...الخ.
التسميات
إنصاف تربوي